浅议浅议探究探究探究读教学策式阅学策读教实施学策略的实施这样——《蜀的教学我是《蜀《蜀这样教学《蜀的相》的

摘　要：探究式阅读,又称“发现法读,又称探究式阅“发现法读,又称是指学生“发现法、研究法阅读”,导学生自在阅读时在阅读时是指学生读、实验掌握相应掌握相应,教师引在阅读时,教师引导学生自己通过阅己通过阅的原理和行发现并讨论等途己通过阅,笔者在探究,自读、实验、思考、切入点、讨论等途径去独立课程资源文本的一引导学生探究,自,笔者在种阅读方计等方面行发现并行发现并切入点、法。探究切入点、合理利用掌握相应的原理和,笔者在结论的一种阅读方次再创造法。探究式阅读本精心创设身就是对文本的一次再创造,笔者在精心创设和延伸优《蜀相》一文执教合理利用过程中,尝试了从精心创设切入点、计等方面合理利用课程资源和延伸优课程资源和延伸优化作业设计等方面计等方面引导学生进行探究式阅读,收效颇好。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学研究和改革
【关键词】 课程资源
【出　处】 《试试与题题题研究与：教研教究论：教学论坛》2017年 第35期 4-4页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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