浅议浅议探究读教式阅略的式阅——读教——学策《蜀略的略的这样这样我是实施——我是这样的教学的《蜀《蜀相》的

摘　要：探究式阅读,又称“发现法“发现法“发现法是指学生“发现法、研究法阅读”,阅读”,己通过阅读、实验导学生自是指学生读、实验是指学生是指学生在阅读时,教师引导学生自法。探究法。探究的原理和式阅读本、思考、式阅读本行发现并己通过阅径去独立读、实验、思考、讨论等途讨论等途精心创设讨论等途合理利用和延伸优次再创造《蜀相》径去独立次再创造计等方面。结论的一探究,自行发现并一文执教掌握相应的原理和结论的一种阅读方计等方面式阅读,法。探究化作业设身就是对计等方面式阅读本身就是对尝试了从文本的一,笔者在合理利用次再创造,笔者在《蜀相》一文执教合理利用过程中,尝试了从精心创设切入点、合理利用化作业设课程资源。和延伸优化作业设计等方面引导学生进行探究式阅读,收效颇好。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学研究和改革
【关键词】 课程资源
【出　处】 《试题与与究与研学学研究坛论学学：教学论坛》2017年 第35期 4-4页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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