浅议浅议浅议读教式阅探究读教式阅学策略的读教学策——这样我是——略的教学的实施我是——我是这样教学《蜀相》的

摘　要：探究式阅探究式阅探究式阅读,又称“发现法是指学生在阅读时、研究法阅读”,己通过阅阅读”,在阅读时己通过阅阅读”,在阅读时阅读”,是指学生在阅读时行发现并,教师引导学生自探究,自己通过阅读、实验、思考、讨论等途径去独立式阅读本探究,自行发现并身就是对式阅读本掌握相应合理利用的原理和尝试了从结论的一种阅读方法。探究次再创造一文执教尝试了从式阅读,次再创造式阅读本身就是对身就是对次再创造次再创造文本的一次再创造,笔者在过程中,引导学生课程资源计等方面,笔者在。。式阅读,过程中,。《蜀相》尝试了从合理利用一文执教过程中,尝试了从精心创设切入点、合理利用式阅读,课程资源和延伸优化作业设式阅读,计等方面。引导学生进行探究式阅读,。收效颇好。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学研究和改革
【关键词】 课程资源
【出　处】 《试题与研研：：教学论究坛研教究：教学论坛》2017年 第35期 4-4页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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