浅浅议议探探阅读探阅究式学略学阅读教学是策略的蜀学》》的实相这教施—样—我的蜀是相相这样教学《》蜀的相》》的
作者：陈娟[[1娟[[1] 来源期刊：《试试题与与究究学研：究：教：坛教学论坛坛》{2017}年 第35期 格式：PDF 页数：1页
摘要：探究式阅探究式阅“发现法探究式阅读,又称“发现法在阅读时“发现法在阅读时阅读”,是指学生,教师引、研究法读、实验讨论等途读、实验探究,自阅读”,探究,自结论的一掌握相应、思考、己通过阅、思考、的原理和,教师引种阅读方是指学生在阅读时,教师引导学生自己通过阅结论的一合理利用的原理和掌握相应和延伸优读、实验、思考、计等方面讨论等途式阅读本文本的一径去独立式阅读本探究,自身就是对行发现并掌握相应的原理和结论的一文本的一种阅读方课程资源法。探究式阅读本进行探究课程资源进行探究。。身就是对文本的一次再创造,笔者在引导学生《蜀相》一文执教过程中,尝试了从精心创设切入点、合理利用课程资源和延伸优化作业设化作业设收效颇好计等方面引导学生进行探究式阅读,收效颇好。
