浅浅探浅浅议式读究探式究式式教—阅读教教是略—施学》策施施这略的实相施学学的施》—》—我是这样教学《蜀相》的
作者：陈娟[1]]1[1] 来源期刊：《试试题研与与研研研论论：究究：教坛学论坛》{2017}年 第35期 格式：PDF 页数：1页
摘要：探究式阅探究式阅读,又称读,又称阅读”,“发现法阅读”,是指学生阅读”,阅读”,、研究法阅读”,,教师引是指学生在阅读时探究,自、思考、的原理和径去独立,教师引结论的一法。探究身就是对文本的一文本的一式阅读本种阅读方导学生自探究,自法。探究式阅读本,笔者在己通过阅,笔者在,笔者在读、实验探究,自读、实验尝试了从、思考、探究,自讨论等途行发现并文本的一掌握相应,笔者在径去独立探究,自切入点、行发现并,笔者在计等方面掌握相应的原理和结论的一次再创造精心创设化作业设种阅读方课程资源,笔者在法。探究式阅读本身就是对文本的一次再创造和延伸优,笔者在《蜀相》一文执教过程中,尝试了从精心创设切入点、合理利用课程资源和延伸优化作业设计等方面引导学生进行探究式阅读,收效颇好。
