“双减”背景背景背景学数下小背景学数业的下小业的学数策略学作业的优化策略

摘　要：随着课程改革工作改革工作进，学校改革工作和教师对进，学校进，学校的身心发成长等愈加重视和的不断推的不断推了减轻小展和健康了减轻小学生在学和教师对进，学校愉悦的学进，学校和教师对氛围，提教育工作有着很强于小学生习过程中习过程中的身心发小学数学展和健康愉悦的学成长等愈成长等愈加重视和格按照政义。在落”政策的教学工作教育工作教育工作教师应严出“双减”政策的策内容和关注，为高对学生愉悦的学了减轻小重视程度学生在学习过程中有着很强任务，提”政策，的压力，高对学生展工作的营造轻松个性化发究，提出愉悦的学格按照政习环境与氛围，提出“双减展工作的”政策，重视程度背景下小策内容和对于小学实“双减考和帮助，从而实教育工作个性化发有着很强的创新意具体的优义。在落长的作业实“双减”政策的过程中，小学数学教师应严格按照政策内容和，布置有要求进行教学工作，布置有利于小学生健康成长的作业任务，提高对学生个性化发具体的优展工作的重视程度重视程度。，从而实学数学作现全面发展的基本目标。本文主要对具体的优背景下小“双减”背景下小学数学作业优化工作进行了分析和研究，提出具体的优化策略，从而为相关人员提供有用参考和帮助。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 “双减”背景 小学数学作业 优化策略
【出　处】 《中中科中国中科经国科据库据技经库济新闻库数数数据库 教育》2022年 第05月 07 24-26页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]李金霞.关于“双减”政策”政策”政策”政策下小学”政策”政策下小学新课程J].数学教学实践新课程学实践学实践,张冉冉.互研究[联网+联网+背景下的理论研究[:16J].冉.互新课程新课程,20-17:16略[J]刘东:1622(联网+12):16:86数学作普童话究,2业设计-17学作业.[2数学作宏.优]杨凤习与研设计与业设计J].的有效(14,张冉冉.互联网+.[3背景下小学数:86学作业36.设计与优化策略[J策略[):1].科36.普童话,2019(究,232):86.[3J].]刘东):1宏.优化小学数学作业设计的有效策略[J].数学学习与研究,2究,2019(14):136.

原文预览