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《儿科学》教学融入课程思政的初步探索和实践

《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年 第05月 07 | 刘俊红;马碧泓;张晓燕 福建医科大学附属第一医院儿科,福建福州300005

摘 要:“课程思政”是全国高校思想政治工作会议重点强调的高校教育新模式。本文是对临床医学教育骨干课程《儿科学》的课程思政进行初步探索和实践。开展儿科课程思政建设从以下几方面着手实施:重新编写新的儿科学教学大纲;做好宣传和培训让老师有意识的去开展并提升职业素养和教学能力;制定教学计划和教学形式,讨论儿科理论课、见习、实习中分别融入的思政元素及素质目标,及成效评价方式。旨在推动儿科学教学改革进程,培养出更多适应我国社会发展需要的德才兼备的卓越儿科医学人才。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学法和教学组织
【关键词】 儿科学 课程思政 立德树人 儿科见习 成效评价
【出 处】 《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年 第05月 07 141-143页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程,开创我国高等教育事业发展新局面[N].北京:人民日报,2016-12-09(5).[2]仝娜,唐少文,储海燕,等.简论课程思政建设理论与实践[J].南京医科大学学报(社会科学版),2019(4): 332-334.[3]诸福棠.中国现代儿科学奠基人[J].中华儿科杂志,2010,48(2).[4]孙慧超,吕铁伟,刘晓燕,等.基于病例的儿科临床教学探讨[J].中国继续医学教育,2019,11(19).

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