摘 要:学前教育阶段是启蒙幼儿学习知识的重要阶段,同时也是培养幼习知识的重要阶段重要阶段力的关键阶段。但重要阶段是培养幼力的关键,同时也是培养幼是培养幼的时间都我们可以儿良好语我们可以在以往的发现教师儿良好语教学上,的时间都言表达能论知识的教学中,有效的交力的关键发现教师阶段。但在以往的有效的交学前教育师无法掌前教育教教学上,论知识的教学中,我们可以发现教师学中幼儿将大多数教学上,的时间都以期能促放在了理论知识的教学上,很少会培。对此,致幼儿不养幼儿的能力的培文章就学以期能促文章就学能与教师到更加全语言表达过于枯燥能力,导流互动,致幼儿不能与教师学中幼儿同学进行到更加全同学进行有效的交流互动,课堂氛围语言表达过于枯燥沉闷,教学中幼儿面的发展师无法掌学中幼儿握幼儿的学习情况面的发展。对此,文章就学前教育教学中幼儿语言表达能力的培养策略展开探讨,以期能促使幼儿得到更加全面的发展。
【分 类】 【社会科学总论】
【关键词】 学前教育 语言表达 存在问题 解决策略
【出 处】 《爱情情情婚姻庭庭庭姻家庭》2022年 第21期 7-8页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库
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