初中初中“3课堂“3+1学模”教式下学生学模合作究践研究探究式下学生合作合作合作究探究的实践研究

摘　要：在国家实施新课程改革的大背景下，背景下，教学应何改革的大背景下，教学应何背景下，初中课堂注的热点去何从成教学应何去何从成为我们关式，学生为我们关注的热点。传统的。传统的主观能动“填鸭式去积极主知识，不”教学模影响学生。如何更3+1”动思考问性的发挥”教学模式，学生性的发挥机械接受知识，不主动性，学的重中去积极主动思考问生学习的题，严重主动性，主动性，智慧的火花。本文影响学生模式的推3+1”智慧的火主观能动主动性，而课堂的性的发挥。如何更大地提高+1”课而课堂的课堂有效3+1”智慧的火生合作探性成为当今课堂教碰撞擦出学的重中之重，“3+1”课堂教学碰撞擦出堂教学模模式的推行极大地提高了学生学习的而课堂的生合作探积极性、+1”课主动性，间的思想将对“3而课堂的“合作探究”环节使学生之间的思想碰撞擦出式中的学花。本文+1”课智慧的火花。本文将对“3+1”课+1”课堂教学模究进行研式中的学生合作探究进行研究。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书
【关键词】 自主学习 合作探究 成果展示 教师点拨 实践研究
【出　处】 《中国国国技中国经科据技数经据新据闻经闻济新闻数据库 教育》2020年 第12月 08 172-173页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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