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谈数学文化在高中数学课堂中的渗透

《中国科技经济新闻数据库 教育》2020年 第12月 08 | 朱秋梅 江苏省徐州市丰县华山中学,江苏徐州221744

摘 要:高中阶段数学课堂教学工作的开展,对于学生未来的成长有着至关重要的影响,所以本文也基于课堂教学活动的开展实际情况,分析数学文化在教学工作中具体的渗透策略,主要目的就是真正的发挥出文化教育的特色,从而保证高中数学课堂能够向着全新的方向所改革和完善。以便于使学生能够真正的在最佳的教育形式和教育理念引导下,吸收数学知识,提高自身学习的效果和能力。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 数学文化 高中 数学课堂
【出 处】 《中国科技经济新闻数据库 教育》2020年 第12月 08 196-197页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]刘小文.数学文化渗透在高中数学课堂教学中的案例研究——“圆的标准方程”教学设计和反思[J].文化创新比较研究,2019,3(11):184-185.[2]梁礼华.突出创新思维  弘扬传统文化——数学文化在高中数学教学中的渗透[J].教育现代化,2018,5(26):359-361.[3]张峰,靳燕鹏.数学文化在小学数学课堂中的渗透——以负数的认识为例[J].菏泽学院学报,2017,39(5):138-142.[4]周华红.让数学文化在课堂中轻舞飞扬——浅谈数学文化在课堂教学中的有效渗透[J].科学大众(科学教育),2015(3):83.[5]袁素华.他山之石,可以攻玉——谈数学文化在高中数学课堂中的运用[J].电子制作,2014(13):172.

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