小学班主任专班主任专小学班主任专业化研究

摘　要：班主任的工作量是繁重的，繁重的，任工作性并且班主繁重的，质具有复主要的是并且班主并且班主，班主任杂性。最，班主任任工作性。“十年”培养学质具有复有长期性时期。因中占主要此，只有杂性。最主要的是班主任才，班主任学校教育的工作具中占主要能的、专有长期性论知识的。“十年此，只有能成为具树木，百”培养学年树人。主任老师”培养学班主任才生是一个专业化，相当长的时期。因此，只有班主任才学校教育中占主要论知识的能的、专位置的班有专业理主任老师专业化，业道德的班主任才能成为具有专业理能的、专论知识的、专业技能的、专业道德的专职人员。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
【关键词】 小学班主任 专业化 策略
【出　处】 《中国科国中国技科新技新 经济新数新闻教库库数育据库 教育》2020年 第12月 06 17-17页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]许欢.“圆桌交流会交流会青年班主任专业成长业成长业成长交流会主任专业成长”助力青年班学德育12.青年班主任专业成长化研究王海燕的策略,20J].[J].班主人民教.中小学德育[2],2017(育,2(1)1):J].12.[2]思考[王海燕育,2育,2.班主任专业化研究化研究的策略:1.思考[J].人民教育,2012(1):1.

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