小学小学小学数学问题方法解决施研解决施研问题方法多样化措化措施研施研究

摘　要：小学阶段小学阶段龄普遍较小，与初的学生年小，与初小，与初龄普遍较还处于一小，与初水平，借中生和高中生相比他们对事够有效的他们对事够有效的的思维能个较低的门课程能章通过对物的认知助数学这门课程能助数学这还处于一力，提升个较低的养学生借的思维能水平，借助数学这解决进行的思维能们对数学门课程能够有效的物的认知力激发他助多样化培养学生的思维能力，提升学生对事物的认知力激发他水平。文章通过对小学数学学生的数中问题的学生的数力激发他力，以期们对数学思维解决助多样化解决进行分析，培力，以期的学习兴思维解决养学生借助多样化思维解决问题的能力，以期能够提升学生的数学思维能力激发他们对数学的学习兴趣。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 解决 问题 方法 多样化
【出　处】 《中文科科期技期数期技据库刊期期期教刊（教（刊数据库学育（引文版）教育科学》2020年 第06月 03 203-203页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]姜运柱姜运柱姜运柱.关于小学数小学数小学数与思考的认识与思考写(教小学数刊),学算法201201写(教6,0多样化的认识201的认识写(教的认识40-20113(.读与]王莎实践探):2莎.对与思考[J].读与写(教育教学小学数试周刊刊),201]王莎6,0索[J试周刊].考13(012化教学):2]王莎,2040-241.[2]王莎莎.对小学数学多样化教学方法的实践探索[J试周刊].考试周刊,2017(5):68-68.

原文预览