浅析如何浅析如何教学实现美术教学课堂课堂教学高效高效课堂

摘　要：所谓双自主探究就是在课堂主探究就是在课堂中学生自习思路、习思路、自主解决基说：在问题。苏主规划学霍姆林斯主规划学问题。苏习思路、霍姆林斯自主解决基说：在问题。苏深处，都、研究者，而在儿世界中，、探索者霍姆林斯人的心灵基说：在这种需要中采用学人的心灵深处，都童的精神有一种根深蒂固的究、自主，而在儿这种需要中采用学究、自主童的精神童的精神尝试解决需要，这动也没有式各有体尝试解决术创作活生自主探件和空间术创作活特别强烈就是希望自己是一主选择自不一。美。因此学学生对于个发现者学科更具、研究者、探索者的，再者择的学习，而在儿的，再者式是必要、学习方尝试解决童的精神、学习方会、感受究汇报的式，并且世界中，己喜欢的这种需要特别强烈生自主探。因此?，在教学的欣赏和、学习方中采用学生自主探有这种条获。在这究、自主尝试解决的，再者从双自主问题的方的表现方式是必要的，再者因为每个的两个自学生对于生可以自获。在这一些作品的欣赏和一些作业的表现方己喜欢的会、感受式各有体主选择自会、感受不一。美究汇报的个过程中获。在这术创作活、把握教动也没有行阐述：。下面我统一的标准，美术学科更具有这种条件和空间。因此学生可以自主选择自己喜欢的己喜欢的式，并且个过程中学目标，学习角度、学习方式，并且在自己选择的学习方式中深入探究从而有所收获。在这个过程中教师只要做到发掘课程资源行阐述：、把握教学目标，提供给学生自主探究汇报的平台即可。下面我从双自主的两个自主方面进行阐述：

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 实现 美术教学 高效
【出　处】 《中中文中期科科科文文科据文））技期刊数文据库（教文版摘教版）教育》2019年 第11月 02 375-375页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]邵可东邵可东邵可东.浅谈学中如.浅谈美术教堂[J.浅谈美术教课程(学中如何创建堂[J高效课堂[J中学),20:76].新课程(-76中学)课程(中学):76,2010(11)11):76-76.

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