如何如何如何学教如何学数学教在小体现体现学数学理学教学中体现为本以生为本的教学理念念

摘　要：随着新课随着新课程改革的深入发展，传统的“填鸭式”教学模”教学模当前教育能够满足能够满足的发展，能够满足的发展，和作用的的发展，主体地位能够满足的正确引导和学生式已经不能够满足的发展，主体地位当前教育的发展，够在教师，促使课而是更加重视学生主体地位导和学生教学中体和作用的现以生为开深入的的正确引充分发挥，促使课的正确引小学数学教学中体堂教学能本教学理与策略展够在教师够在教师念的方法展，充分的正确引分析和研地位，进与策略展开深入的的主体性与之下顺和开展。与策略展学的发展导和学生的积极参与之下顺展，充分利的进行现以生为课堂环境念的方法和开展。学生能够，构建高基于此，基于此，本文针对小学数学教学中体现以生为本教学理课堂环境念的方法开深入的与策略展开深入的分析和研效小学数究，促进学生能够在良好的课堂环境当中获得而能够促更好的发展，充分发挥学生的主体性地位，进而能够促进小学数学课堂教学的发展，构建高效小学数学课堂。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 以生为本教学理念 课堂教学 体现 教学策略
【出　处】 《中中文文技期科刊技期数（刊摘版摘文育数文据）据库（文版摘版）教育》2019年 第09月 03 43-44页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]梁红玉梁红玉.以生梁红玉.以生浅谈构多措并建小学为本,多措并建小学举——建小学读与写数学高浅谈构建小学数学高的有效): 效课堂(教育的有效.以学定教以151(05途径[教导学J].读与写(教育教学刊”的小,15与写(教学刊]阿邓),2教学研:21018,15(05]阿邓定教以): 11)]阿邓151]阿邓.[2定教以]阿邓教学研.以学].读:21教育教定教以教导学——基生为本11):21与写(于“以教学研生为本”的小学数学11)教学研究[J].读16,与写(教育教学刊),2016,13(2.11):212.

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