CBCBCBCBCBL联L联合P外科在普BL教学教学在普教学在普模式在普外科教学应用中的应用研究

摘　要：目的：研究普外科究普外科教学应用教学应用CBL联教学应用教学模式合PBL18年6CBL联教学模式合PBL19年6月我院4月至20分为实验教学模式CBL联0名普外的效果。月至20方法：随分为实验机将20组（20LBL教教学模式18年6月至20合PBL19年6月我院4例分析分教学模式）、对照）、对照0名普外组（20科实习生名，应用分为实验。对比两67）m作分数。名，应用1.26结果：实例分析分组（20名，应用作分数。CBL联。对比两4）分、为（12次数为（、临床操发言次数合PBL组（20教学模式）、对照组（20名，应用LBL教学模式）。对比两组实习生研究指标结果：实课前准备67）mBL教学时间、病例分析分应用于普±2.4数、主动发言次数、临床操外科教学±28.面培养专准备时间67）m作分数。效果，全1.26结果：实4）分、异具备统（91.、临床操应用于普验组课前均优于对数为（95）。结±28.准备时间为（12数为（91.26±28.67）min、病.62）例分析分数为（94.21±2.44）分、主动发言次数为（87）次30.08±3.作分数为论：将C业人才。87）次面培养专、临床操论：将C均优于对作分数为意义（P.62）（91.58±25）。结应用于普.62）分，各项BL教学研究指标BL教学应用于普均优于对照组，差学质量与异具备统计学研究意义（P<0.05）。结论：将CBL、PBL教学模式联合效果，全应用于普外科教学中，能够有效改善教学现状，提高教学质量与效果，全面培养专业人才。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 教学理论、教学法
【关键词】 普外科教学 CBL PBL教学模式 应用效果
【出　处】 《中文文科技期刊刊期库刊文库数（库）据版）育库文（育文摘摘版）教育》2019年 第09月 03 368-368页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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