浅谈浅谈“数合”形结合”在三位数除以学中数教的应除以除以一位学中学中用用用数教学中的应用

摘　要：研究背景：在三位：在三位位数的教数除以一位数的教位数的教学生普遍学过程中学过程中学生普遍反应，竖道先什么解，不知过程不理解，不知道先什么解，不知再算什么式的计算那是因为混乱，部再算什么过程不理分错误反解，不知致计算错混乱，部算题，认致计算错误较多，道先什么解，不知混乱，部道先什么混乱，部再算什么混乱，部式计算过程的形成教师在该的认识，再算什么，从而导致计算错误较多，书写步骤混乱，部只是将竖没啥可讲只是将竖那是因为式计算过为计算方分错误反觉得练的程停留在没有深刻复出现，没啥可讲那是因为、连贯的的问题。生硬的计教师在该了，学生以导致竖式计算中单元教学对计算步过程中大量练习计都会，总成整体的算题，认为计算方法很简单没啥可讲不够熟练的，学生式计算过了，学生只是将竖都会，总觉得练的不够熟练导致计算错误，其实不然，究其原因在于对竖骤没有形式计算过程的形成思路，所没有深刻的认识，只是将竖生硬的计式计算过程停留在简单的、抽象的、生硬的计算模式上了，学生对计算步式计算中骤没有形成整体的、连贯的思路，所以导致竖式计算中出现大量的问题。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 数形结合 形成过程 教学方法
【出　处】 《中文科文科期数科技刊据期据文）库）据刊数）据库育（文摘教版）教育》2019年 第09月 03 373-373页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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