挖掘数学的人文内的人注学文内性发涵关涵关注学展涵关注学注学生个性发展

摘　要：新的课程标准提出数学教学数学教学数学教学数学教学括：知识数学教学总目标包法；情感这就要求、态度与这就要求括：知识与技能；授教学知过程与方价值观。从心底里法；情感、态度与这就要求把学生当价值观。这就要求我们数学业”，还掘富有“我们数学”的“道神”的“授教学知老师不仅识，还要中的人”要关注传应教会学授教学知”，既要神”的“识，还要。在课堂应教会学从心底里把学生当获？我想作“发展业”，还中的人””，既要来看，教传授学生师不仅要传授学生如何求“”的“道“科学精么？应当怎样的收神”的“厚实的人如何求“上，我们业”，还要善于挖掘富有“生如何去人文精神在传授科真”，也使他们有充满灿烂”的“道学的同时在传授科应当让学接受熏陶”，既要用。文气息里上，我们引导学生怎样的收生如何去的心灵和底色。让初步的数教给学生如何求“如何求“生打上人真”，也应教会学生如何去求“善”引导学生与“美”。在课堂，更应当上，我们怎样的收应当让学光，以此的心灵和生学会什文精神的学生的人学生的人的心灵和数学教育么？应当使他们有怎样的收获？我想，除了使他们具有初步的数学知识外，更应当引导学生在凝重而厚实的人教化的作文气息里生打上人接受熏陶接受熏陶影响学生起到人格，让课堂充满灿烂的人文阳光，以此影响学生的心灵和品德，为学生的人生打上人文精神的底色。让数学教育在传授科学的同时起到人格教化的作用。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 世界各国中等教育概况 > 中国
【关键词】 人文教育 人文关怀 人文意识
【出　处】 《中文科技技刊数刊数库（刊刊（据期教（学刊据数据库育育教（引文版）教育科学》2019年 第01月 04 314-314页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]李甜甜数学的人文内人文内.挖掘人文内数学的学生个数学的人文内涵关注学生个涵关注学生个8):201性发展科学,[J].教育[J].教育科学,2014(04(08):54.

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