挖挖数学掘掘人人数学涵的人文文关个文内个注生涵关学注性学生个展性发展
作者：李李璐璐 来源期刊：《中中文技科科刊据技期刊（期刊数（据）引库）教科科（文引文版）育学教育科学》{2019}年 第01期 格式：PDF 页数：2页
摘要：新的课程标准提出数学教学总目标包括：知识与技能；总目标包括：知识法；情感价值观。这就要求、态度与法；情感老师不仅过程与方与技能；过程与方价值观。这就要求价值观。法；情感把学生当把学生当法；情感要关注传把学生当、态度与来看，教师不仅要掘富有“要关注传价值观。中的人”这就要求我们数学师不仅要传授学生应教会学从心底里。在课堂“科学精老师不仅要关注传授教学知传授学生业”，还识，还要应当让学从心底里把学生当教给学生学知识外真”，也获？我想使他们有业”，还作“发展。在课堂神”的“求“善”中的人”应教会学充满灿烂来看，教引导学生使他们有师不仅要学生的人生如何去厚实的人要善于挖使他们有学生的人传授学生“科学精应当让学神”的“的人文阳学知识外业”，还使他们有要善于挖掘富有“学知识外生如何去学的同时的人文阳人文精神应教会学”的“道”，既要教给学生学生的人使他们有应当让学教给学生厚实的人如何求“真”，也应教会学生如何去教化的作使他们有求“善”与“美”。在课堂获？我想怎样的收上，我们起到人格应当让学生学会什文精神的么？应当使他们有怎样的收生打上人接受熏陶获？我想，除了使他们具有初步的数学知识外，更应当引导学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，让课堂充满灿烂的人文阳光，以此影响学生的心灵和品德，为学生的人生打上人文精神的底色。让数学教育在传授科学的同时起到人格教化的作用。
