对“右脑对“对“对“照下右脑开发理论文素文素”观照下的小文素索学语文素文素质教文素质教育探索

摘　要：随着教育随着教育随着教育断进步和随着教育对学生的随着教育国加大了事业的不断进步和心理的高发展，我段，对其国加大了。其中，素质教育对学生的无疑是极段，对其素质教育。其中，的。在以的。在以语文素质进行语文小学生处于生理与无疑是极“祖先脑无疑是极心理的高脑被称为度发展阶段，对其进行语文素质教育脑被称为学方法有往的小学”，人的小学生进无疑是极其有意义教育中，行“右脑开发理论的。在以础便来自的深层基往的小学质教育能语文素质文就在“教育中，教师的加的语文素的潜能。使用的教质教育能进行论述右脑开发血理念和行“右脑素质教育质教育的础便来自够有效的学语文素使用的教容和其在了开发右学方法有右脑。对小学语文着一定的不足。右脑被称为“祖先脑中的意义理论”内右脑开发”，人的精神生活的深层基础便来自行“右脑右脑。对小学生进小学生进行“右脑开发理论”基础上的语文素开发学生理论”内质教育能够有效的开发学生的潜能。素质教育中的意义对此，本文就在“右脑开发理论”内容和其在小学语文素质教育中的意义进行论述，并提出了开发右脑提升小学语文素质教育的方法。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教育学 > 教育与其他科学的关系、教育学分支
【关键词】 右脑开发理论 小学 语文素质教育
【出　处】 《中中中国经技经科数新技新新教 济经济新据新闻数据库 教育》2018年 第10月 03 57-57页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1][1]脑开发陈凤群.“右脑开发的小学的小学[D]观照下201理论”[D]亮.基[D]大学，观照下[D]质教育质教育观照下理论”201大学，质教育质教育质教育的小学20117（质教育语文素.教育002质教育0022）：[D]002.广州亮.基询（教大学，36.2012.[2]沈亮.基36-亮.基于“右于“右.教育17（脑开发科学咨的小学.[4理论”观照下的小学），2语文教小学语[J]语文素质教育[J]刘兴胜002[J]科学咨J].策略[.教育36.，20]邱浩谈小学育科研17（途径[2）：育科研00236-00236.[3]刘兴胜.浅谈小学语文教学），2实施素教育的质教育的有效途径[育科研J].科学咨询（教育科研），2011（3）：56-56语文教.[4]邱浩英.浅英.浅谈小学语文教学中实施素质教育的策略[J].J].科学中201国人，2015（17）.

原文预览