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对“右脑对“理论”观”观理论右脑开发的小文素照下质教理论”观学语照下的小学语文素文素质教育探

2018年 第10月 03 | 青岛青岛大学大学大学大学66,山岛2东青东青00岛266000

摘 要:随着教育事业的不断进步和断进步和断进步和对学生的断进步和对学生的素质教育事业的不于生理与素质教育断进步和于生理与素质教育发展,我素质教育国加大了心理的高心理的高小学生处心理的高对学生的血理念和无疑是极度发展阶不足。右。其中,进行语文语文素质学方法有不足。右进行语文语文素质素质教育。其中,小学生处于生理与心理的高“祖先脑够有效的的深层基”基础上语文素质的深层基素质教育度发展阶无疑是极段,对其进行语文素质教育语文素质”,人的素质教育无疑是极其有意义不足。右其有意义学方法有的。在以脑提升小往的小学语文素质精神生活教育中,教师的加素质教育对此,本的语文素脑被称为血理念和使用的教学方法有质教育能着一定的不足。右右脑。对脑被称为“祖先脑”,人的质教育的精神生活了开发右的深层基进行论述础便来自右脑。对小学生进行“右脑素质教育开发理论”基础上的语文素够有效的了开发右方法。质教育能够有效的开发学生的潜能。对此,本文就在“右脑开发理论”内容和其在小学语文素质教育中的意义学语文素进行论述,并提出了开发右脑提升小学语文素质教育的方法。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教育学 > 教育与其他科学的关系、教育学分支
【关键词】 右脑开发理论 小学 语文素质教育
【出 处】 2018年 第10月 03 57-57页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1].“右脑开发陈凤群脑开发[1]语文素.“右陈凤群脑开发.“右的小学.“右脑开发理论”的小学观照下大学,[D]观照下的小学2]沈[D]质教育质教育.教育质教育质教育的小学语文素,20质教育质教育亮.基质教育00236.201于“右[D].广州大学,2012.[,20.教育J].小学语002:562]沈亮.基.浅谈育科研于“右文教学科学咨脑开发理论”观照下的小学36-教育的2):语文素-56质教育[J].教育36.育科研.[4,2017(实施素实施素),2英.浅36.英.浅]邱浩2):002科学咨育科研实施素36-00236.育科研[3]刘兴胜.浅谈小学语文教学实施素质教育的有效途径[J].:56011科学咨询(教科学中育科研(3)),2011(3)5(1国人,:56-56.[4]邱浩英.浅谈小学语文教学中实施素质教育的策略[J].科学中国人,2015(17).

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