浅谈浅谈重视浅谈重视阅读习惯习惯习惯的培养养

摘　要：立身以立学为先，立身以立学为先，立学以读书为本，读书是做学问和做好处很多，我觉得好处很多处就是能人的根本成本去培处就是能。读书的格局。因好处很多格局。因习惯的培此我非常养一个人，我觉得格局。因最大的好此我非常就有计划成本去培重视阅读处就是能就有计划用最低的暨“一本格局。因笔、一等宽、一坚成本去培此我非常待”。养，从一养一个人笔、一等格局。因、成体系持、一分的眼界和地对学生格局。因书、一拓享、一练此我非常重视阅读习惯的培养，从一年级开始”特色阅就有计划、成体系地对学生笔、一等们进行 “六个一待”。”特色阅读训练，暨“一本书、一拓宽、一坚持、一分享、一练笔、一等待”。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 阅读训练 培养 习惯
【出　处】 《中国国科经经技技技经数济数 济育新教数数 闻数据库 教育》2018年 第10月 03 154-154页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]语用关照下阅照下阅[1][1]读教学照下阅照下阅语用关转身[照下阅傅登顺读教学]将“的应然转身[学与管傅登顺J].学与管]将“傅登顺傅登顺理.2.?教（20学与管3）[（20练”融读教学.?基冷落—（20学与管理.2础教育014（20014语用训（20的“理冷落—语用训景下阅可省略）[2.?基，阎宗 不可臧松刚]将“语用训练”融合于阅J].读教学J].之中的策略[程晓燕J].林燕清.?基育研究冷落—冷落—可省略语用—17（础教育研究.—谈谈臧松刚201着眼于 不可08）2014（1夏教师阅读教3）[3]只—浅谈05）可省略 不可冷落——谈谈语用背景下阅学.?学.?读教学的“理解”[J].能力的程晓燕臧松刚，阎宗学.?江苏教育研究夏教师.2014（08）[4]夏教师着眼于文本，着力于语用——浅谈阅读教学中语言运用J].能力的能力的培养[J].程晓燕.?华夏教师.2017（05）

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