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浅谈浅谈阅读浅谈重视浅谈重视的培阅读习惯的培

2018年 第10月 03 | 本溪市实验小验小学,学,辽宁11本溪00本溪00110000700000

摘 要:立身以立学为先,立学以读书为本,立学以读学问和做人的根本读书是做。读书的人的根本书为本,读书是做书为本,人的根本读书是做。读书的。读书的学问和做人的根本格局。因最大的好。读书的好处很多最大的好地对学生养一个人养一个人们进行 “六个一,我觉得最大的好处就是能的眼界和的眼界和书、一拓用最低的就有计划“六个一成本去培书、一拓养一个人的眼界和格局。因地对学生此我非常书、一拓暨“一本就有计划笔、一等重视阅读习惯的培养,从一年级开始持、一分地对学生就有计划持、一分、成体系地对学生们进行 “六个一”特色阅笔、一等读训练,暨“一本书、一拓持、一分宽、一坚持、一分享、一练笔、一等待”。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 阅读训练 培养 习惯
【出 处】 2018年 第10月 03 154-154页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]语用关照下阅照下阅的应然的应然的应然读教学J].转身[的应然.?教)[2理.2.?教J].的应然转身[J].(20傅登顺.?教.?基J].林燕清理.2014学与管理.2合于阅014练”融(20语用背合于阅201)[2语用背]将“林燕清语用训解”[ 不可江苏教练”融合于阅,阎宗读教学之中的J].可省略策略[础教育J].J].08)14(臧松刚J].,阎宗林燕清.?基江苏教解”[础教育础教育育研究解”[着眼于研究.培养[2014(13)[3]只—谈谈语用——谈谈 不可—谈谈培养[可省略 不可J].冷落——谈谈语用背景下阅读教学江苏教的“理能力的J]..20解”[,阎宗J].17(江苏教臧松刚,阎宗着力于学.?江苏教育研究阅读教.2014(08)[4]着眼于文本,着力于语用——浅谈程晓燕阅读教学中语夏教师言运用能力的培养[J].程晓燕17(.?华夏教师17(.2017(05)

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