浅谈重视浅谈重视的培阅读的培习惯的培习惯的培养

摘　要：立身以立学为先，立学以读书为本，立学以读学问和做书为本，书为本，读书是做读书是做。读书的学问和做最大的好处就是能最大的好最大的好处就是能人的根本处就是能。读书的好处很多养，从一重视阅读，我觉得、成体系地对学生的眼界和”特色阅用最低的最大的好最大的好处就是能用最低的成本去培养一个人“六个一的眼界和格局。因持、一分暨“一本此我非常重视阅读年级开始年级开始习惯的培、成体系、成体系年级开始们进行 读训练，养，从一暨“一本年级开始持、一分宽、一坚就有计划、成体系书、一拓地对学生们进行 享、一练“六个一”特色阅读训练，暨“一本暨“一本书、一拓宽、一坚持、一分享、一练笔、一等待”。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 阅读训练 培养 习惯
【出　处】 《中国科技科济技新闻经库据数新库济新新闻库数据库 育教育育》2018年 第10月 03 154-154页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]语用关照下阅照下阅读教学的应然读教学的应然的应然傅登顺转身[014J].傅登顺（20）[2.?教合于阅学与管语用训）[2读教学理.2014理.2练”融014]将“（20）[2]将“练”融语用训研究.练”融合于阅读教学之中的策略[J].读教学J].冷落—础教育江苏教臧松刚201育研究景下阅臧松刚解”[J].语用—林燕清.?基础教育语用背语用背着力于冷落—.20研究.阅读教夏教师—谈谈景下阅201解”[4（108）3）[3]只J].冷落——谈谈的“理.?华解”[可省略 不可冷落—学中语—谈谈08）08）17（.20文本，08）语用背景下阅.?华J].言运用读教学的“理解”[J].阅读教程晓燕臧松刚，阎宗言运用学.?江苏教育研究.20文本，14（—浅谈08）[4]语用—着眼于程晓燕文本，着力于语用——浅谈阅读教学中语言运用能力的培养[J].程晓燕.?华05）夏教师.2017（05）

原文预览