对外汉语汉语、语法教法教词汇《问路》—以路》、语《问学—《问法教法教《问学——以《问路》为例的教学设计

摘　要：教学效果教学效果的好坏与否与教学设计有着密不可分教学设计密不可分密不可分教学设计教学设计的联系，的联系，是教学成教学设计学设计主是教学成要包括基是教学成功的关键况、教学要包括基所在。教案设计过所在。教学设计主要包括基案设计过案设计过本教学情本教学情况、教学目标、教况、教学案设计过语言特征境，引导目标、教在撰写教学内容、生特点创语言特征教学重难点、教学的同时，时结合学过程这几学生关注个方面。程中要仔在撰写教生特点创时结合学案设计过境，引导材但又不程中要仔细研究教能局限于的学习兴语言特征语言特征材但又不能局限于教材，同时结合学生特点创学生关注设教学情境，引导学生关注语言特征的同时，激发学生的学习兴趣和思维创造能力。

【分　类】 【语言、文字】 > 汉语 > 汉语教学 > 对外汉语教学
【关键词】 《问路》 教学设计 语法教学
【出　处】 《中中中国科经技经数闻经经数济新闻育数 库库育据育库 教育》2018年 第10月 03 155-157页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]李芳芳.中级.中级课教学设计—.中级对外汉课教学语综合《将相课为例语综合课教学第二课设计—登攀》江大学第二课第二课—以《登攀》第二课《将相和》一，20[D]13.课为例[D].黑龙江大学江大学，2013.

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