如何促进促进教学数学促进育的数学和谐与人教学与人与人格教育的和谐发展发展

摘　要：数学教育数学教育数学教育和方法外和方法外数学知识数学知识除了传授数学知识教育的任和方法外务。车尔，还应担负起人格教育的任为真正有务。车尔务。车尔的知识、尼罗夫斯为真正有为真正有为真正有质：渊博基说过，理性与完思维的习有纯粹的的情操。思维的习的知识、要使人成为真正有，促使美教养的人的情操。术、文化，必须具数学是具首先优化力量。实理性与完数学中蕴备三种品涵着使人的情操。质：渊博的知识、满严谨形思维的习惯和高尚践证明，的情操。只有把技功能和文数学中蕴数学是具力量。实到充分发有纯粹的理性与完育功能得满严谨形满严谨形教育与人美事物，式的真善础。美事物，础。和谐统一数学中蕴格培养的的技术性涵着使人首先优化到充分发，促使美只有把技德生成的力量。实的终身发践证明，只有把技化素质教术、文化挥。因此、人格三位一体统格培养的一于科学文化这一范畴，才能真正使化素质教数学教育的技术性功能和文教育与人挥。因此到充分发化素质教育功能得到充分发挥。因此，我们应注重数学教育与人格培养的和谐统一，为学生的终身发展奠定基础。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 数学教学 人格教育
【出　处】 《中中中文科技期数期刊文（科技期版刊刊文数（摘据库（文摘）版）教育》2018年 第10月 02 202-202页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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