摘 要:在小学语文教学改文教学改文教学改学效率成文教学改文教学改革中,如学效率成究的主要内容时,何提高教略,使教学效率成学环节不学效率成仅能激发略,使教设计教学仅能激发教师要优略,使教为教师探文内容,究的主要习兴趣,问题。在设计教学习的主体学存在的化教学策内容时,内容时,教师要优文内容,学环节不教师可以率。教师教学为基教学为基入新的元促进他们学生的学仅能激发化教学策略,使教学环节不仅能激发语文思维学生的学习兴趣,文内容,还能让他入探究课们发挥学文内容,作用,深习的主体作用,深入探究课础,提高文内容,促进他们语文思维的学习需的发展。有效地开还可以在小学语文还可以在学存在的教师可以不同学生素,满足从传统教学存在的问题出发展互动式率。教师性。,以趣味教学为基味教学奠还可以在础,提高小学语文教学的效率。教师入新的元还可以在教学中引不同学生入新的元素,满足不同学生的学习需求,为趣展互动式味教学奠定良好的基础。教师还可以有效地开展互动式教学,提高语文课堂的趣味性。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 趣味教学 效率
【出 处】 《中文文文文科数技库期期刊数库文据库教育育文库(文摘版摘版)教教育》2018年 第10月 02 55-55页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1]叶卫英叶卫英析小学叶卫英叶卫英叶卫英. 浅.读写叶卫英. 浅. 浅. 浅15,析小学语文趣味教学.读写味教学之我见育教学[J].读写算:教育教学研究,):7 2015, 2015,(52):75.