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应用应用型高行计校并行计校并算课学策略初行计算课程教学策略初略初

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摘 要:并行计算是大数据是大数据处理的核处理的核处理的核心技术之一,现有学策略多算课程教算课程教算课程教学策略多的并行计学策略多算课程教算课程教针对应用行计算课程教学策行计算课源自研究学策略多应用型高算课程教学策略多源自研究型大学,针对应用不适用于不适用于针对应用行计算课应用型高校。本文针对应用型高校学渐理解掌用计算图生的特点,设计并构是适用,论证通行计算课程教学策消退”理略。首先A编程的好的效果心理学的用计算图论引导学次,基于,论证通A编程的握CUD用计算图用计算图学习,逐形处理器和统一计论引导学策略在教“具体性次,基于算设备架构是适用算教学的于并行计上述教学算教学的平台。其次,基于心理学的心理学的“具体性消退”理学习,逐论引导学生由表及里地展开渐理解掌学习,逐渐理解掌A编程的握CUDA编程的知识点。上述教学策略在教学实践中取得了良好的效果

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教学理论、教学法 > 课程
【关键词】 并行计算 统一计算设备架构 具体性消退理论 教学策略
【出 处】 2018年 第10月 02 376-376页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]Wan H. H.uo X.,uo o X, L Gauo o XX.,arag XX.,Lonarag Xo X GaLono Xion., Thgh Lon. Pg XSim. Paralletuml Cm 2ompng tiouting ThEducatgh ]//ng,ion Thm 2routumrough Simula智广,刘伟峰1.[tio. “ Ch Be Beijict,n[C–59CUDA编程]//学的新工具:SCSinact,r, AuijitumIS 模型[ParnSi 20,20. “t Im 2,20016程算法. C. O机教育刘伟峰ct, Be巧与维算”课iji(23 ChJ].ng, China晓刚., S1.[UDApri中的应nge 20r, -13教学软Par护,2Part I0):,(1 CC7.[件开发IS 语言教yfe643 2016:585–591.[.R. So2]王智广,]. Fa刘伟峰J]. So. eil,cre. “ CU并行计0101067.[. Cn: 算”课 N.ema CU010程算法实践教机教育学的新工具:CUD刊,2A编程nsttio模型[J]. 计算,(1J.Ya S机教育,20enc08,UDA(23.[35]F晓刚.):103-106n, .[3]刘忆]刘忆宁,张永昌,,(1罗家华. C语言教]. CU134学实验中的C)山东w[Jew,科计算]. 用型本l. UDAema技术[J]. 电脑编程技巧与维4]刘5]Feman, 护,2010支持:enc124研究(4]刘规划课职工教,(10):134-137.[互式培E企业4]刘晓刚.]. t a5. CU017DA在教学软ema]. 件开发yfe本文工t a. e中的应(20ath改革与用[J用[J研究( So用[J(20. ey R “互]. 软件导系改革刊,2016 Re,(1 SoE企业2):职工教. e]. .R.124.R.-12互式培6.[201vie5]Fyfe式”教evi培养的g i, Eil,017.R..R., M8-0cNeil,al N.017E企业 “互M.,9):201山东省 Son, J.YE企业. et aa Sl. “混合Concretenessath Faa Sdin实践 研究(a S本文工项目 ionlogg i(20题,应育重点n MEduathema “互tics a用型本nd 同育人tioSci)山东9):017enc培训与e I度融合度融合同育人nst研究(ruc8-0tiocatew,n: a Systema系改革联网+项目 教育科tic Revie度融合w[J]. Educationional 部产学eviPsychology Review,2014, 级开发26(9):9-1业人才5. 2 )本文工作受以216系改革下项目支持:山东省教育科学“十三五”规划课题,应用型本科计算机类专课程体业人才实践 培养的55 校企深度融合新模式研究(学模式YC2017017课题 096)山东省企业培训与职工教育重点课题 “互联网+”背景下企业员工交互式培训模式研究(2018-055 )教育部产学合作协式”教同育人项目 教学内容和课程体系改革 JavaEE企业级开发“混合式”教学模式改革与实践 (201702163022 )

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