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巧用学习心理 提高历史学习效率

《教育(文摘版)》2018年 第10月 02 | 莫新侯 广东省清远市连山县连山中学,广东清远513200

摘 要:中学历史教师应正确把握学生学习历史的羊群心理、定势心理、积极心理等心理特征,巧设兴奋点,激发学生学习历史的内驱力:深入研究、充实内容,努力挖掘教材的闪光点;开展丰富多彩的活动,引发学生的学习能动性和创造性。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 自然常识
【关键词】 中学 历史教学 学生 学习心理 把握 对策
【出 处】 《教育(文摘版)》2018年 第10月 02 366-366页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陈琦,刘儒德教育心理学[M].北京师范大学出版社.2014,(06):30.[2]毕凤芹.毕凤芹如何认识和克服历史学习的心理障碍[J].中学政史地.2016,(08):70.

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