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基于创新能力培养的高职“教、学、做一体化”课程改革调研

《教育(文摘版)》2018年 第10月 02 | 袁媛[1][2]李继中[1]梁伯栋[1]张夏阳[1]贺萍[1] [1]深圳职业技术学院汽车与交通学院,广东深圳518055[2]北京交通大学城市交通复杂系统理论与技术教育部重点实验室,北京100044

摘 要:本研究的目的是探明“教、学、做一体化”课程对高职生创新能力培养的作用。研究以问卷调查法为主,通过有效回收的388问卷,掌握了影响高职生创新能力培养的要素。利用SPSS软件,建立了培养高职生创新能力培养的多元回归模型,并得出“教、学、做一体化”的教学方式能有效提高高职生创新能力的结论。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 华侨教育、侨民教育
【关键词】 “教、学、做一体化”课程 创新能力培养 问卷调查 SPSS软件 多元回归模型
【出 处】 《教育(文摘版)》2018年 第10月 02 274-276页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]沈晓丽.国外高校学生创新能力培养研究[J].华东师范大学.2007,(01):130-131.[2] 姚旭东.加强课程设计强化创新能力培养[J].中国大学教学.2011,(06):57-58.[3] 王甲迎.高职基础会计课程“教学做一体化”改革初探[J].河南三门峡职业技术学校.2010.[4]贾佳.关于职业教育“教、学、做”教学一体化模式的探究[J].大连计算机中等职业技术专业学习.2014.[5]魏天兴.大学生创新能力培养的几点思考[J].北京林业大学水土保持学院.2010:48-51.[6]李军.“教、学、做”一体化任务驱动型高技能教学模式构建[J]. 职业技术教育. 2009,(08) 39-40.[7]孙昊哲.基于人力资源开发视角的大学生创新素质培养模式研究[D].首都经济贸易大学.2013.[8]王升科.大学生创新能力培养的路径研究[D].武汉科技大学.2012.基金项目:1.中国高等职业教育研究会,基于全国 GIS 技能技能竞赛的高职生应用创新能力培养机制研究与实践(GZYLX1213348)2.全国汽车类专业教学指导委员会(十二五规划课题),基于创新能力培养的高职“教、学、做”一体化课程改革研究(QCZ13YB05)3.广东省高职教育汽车专业教学指导委员会,基于协同创新的“教、学、做”一体化课程的建设研究(GDGZQCJZWB005)4.2015年度省高等职业教育质量工程项目,基于全国高校GIS技能大赛的高职生应用创新能力培养机制研究与实践(701622J30P13)5.2016年度国家职教院深圳分院职业教育研究课题(7016-22J400109991)6.2017年度广东省离职教育创业教育教学指导委员会教学改革项目(CYYB2017103)7.2017年深圳职业技术学院校级教育教学研究项目(7017-22J300469991)作者信息:袁媛:女,城市交通复杂系统理论与技术教育部重点实验室博士在读,深圳职业技术学院副教授,主持和参与国家、省级、市级教研项目4项,带学生参赛获全国大奖6次,省级2次;李继中:深圳职业技术学院教授,教务处副处长,为通讯作者;贺萍:深圳职业技术学院教授,汽车与交通学院院长;向怀坤:深圳职业技术学院副教授,交通安全与智能控制专业主任;张夏阳:深圳职业技术学院讲师,教务处技能竞赛数据负责人.

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