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基于认知心理学角度剖析玩具在学前儿童发展中的教育意义

《教育(文摘版)》2018年 第10月 02 | 王倩 大庆石油化工总厂托幼管理所已烯二区幼儿园,黑龙江大庆163714

摘 要:文章主要针对基于认知心理学角度剖析玩具在学前儿童发展中的教育意义进行分析,结合当下学前儿童发展现状为根据,从学前儿童游戏期间认知心理、玩具在学前儿童发展的教学意义方面进行深入研究与探索,主要目的在于更好的推动学前儿童的发展与进步。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 学前教育、幼儿教育 > 玩具、教具
【关键词】 认知心理学 玩具 学前儿童 教育意义
【出 处】 《教育(文摘版)》2018年 第10月 02 363-363页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]曾学菲.国内外学前儿童布绒玩具研究现状分析[J/OL].艺术科技,1. [2]洪歆慧.从教育心理学角度探索学前儿童玩具的优化设计[D].江南大学,2008. [3]韩玉洁.学前教育玩具的开发与研究[D].天津科技大学,2016. [4]季又君.基于教育功能的学前儿童玩具设计研究[D].昆明理工大学,2009.

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