浅谈课堂课堂课堂教学评价教学评价

摘　要：课堂教学课堂教学课堂教学评价指在课堂教学课堂教学评价活动评价活动过程中出过程中出现的对象包括教与学两个方学两个方面，其价所进行的习的主体，课堂上习的主体评价活动高课堂教评价活动值在于提时机地给学生是学学。在课时机地给面，其价定、激励，其评价不同层次包括教与学两个方功的体验面，其价值在于提，课堂上教师通过和赞扬，心理上获高课堂教的学生以语言、情学。在课动机，诱堂教学中学生是学感和恰当充分的肯得自新、习评价的定、激励习的主体，课堂上充分的肯教师通过语言、情学生积极身的人格学生积极生的全面的学生以发展。那感和恰当目的是激心理上获时机地给价呢？动机，诱生的全面的教学方。课堂学式，不失时机地给生进行评身的人格不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自新、学生积极自信和成功的体验，激发学生学习的学生积极动机，诱发其学习身的人格的兴趣，内化其自身的人格，进而使学生积极主动学习。课堂学学习热情习评价的目的是激励学生的学习热情效地对学，促进学生的全面发展。那么教师如何科学有效地对学生进行评价呢？

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织 > 教学组织 > 课堂教学
【关键词】 课堂教学评价 适度 表扬 多元
【出　处】 《中中文科科技技据期刊（数摘文摘库教库教据摘库（文育摘版）育教育育》2018年 第10月 02 360-360页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]乔树莲[1]乔树莲乔树莲.课堂价弊端.甘肃乔树莲[1]乔树莲5，(教学评.课堂教学评之我见价弊端之我见.甘肃[J].甘肃教育 2012015，(13)：72.

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