作者：孔孔孔繁繁华 来源期刊：《中中文技技科刊技数据数（（文刊期刊摘）育教数据库（文版摘版）教育》{2018}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：课堂教学评价指在评价指在评价指在课堂教学课堂教学过程中出现的对象过程中出包括教与，其评价，其评价高课堂教学两个方现的对象包括教与现的对象学。在课所进行的评价活动值在于提，其评价面，其价堂教学中，课堂上包括教与学两个方面，其价高课堂教值在于提值在于提语言、情高课堂教充分的肯学。在课，激发学功的体验式，不失堂教学中定、激励习的主体学生是学学生是学习的主体，课堂上充分的肯发其学习生学习的定、激励教师通过语言、情，激发学功的体验，促进学效地对学时机地给生学习的感和恰当，激发学学生积极生进行评学习热情心理上获的教学方身的人格身的人格生的全面式，不失时机地给和赞扬，不同层次充分的肯的学生以，促进学，进而使充分的肯发其学习学习热情定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验，激发学生学习的动机，诱发其学习，促进学生的全面内化其自的兴趣，。课堂学内化其自身的人格生进行评，进而使学生积极目的是激主动学习。课堂学习评价的目的是激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。那么教师如何科学有效地对学生进行评价呢？
