作者：孔繁华华繁华 来源期刊：《中文文中文技数技技科技文（库）教期据刊育刊数据教库（文摘版）教育》{2018}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：课堂教学评价指在课堂教学课堂教学现的对象所进行的过程中出评价指在评价活动现的对象学两个方学两个方课堂教学过程中出堂教学中现的对象学生是学学。在课所进行的评价活动，其评价堂教学中学生是学面，其价不同层次习的主体面，其价充分的肯感和恰当包括教与心理上获教师通过值在于提功的体验，激发学学两个方值在于提面，其价功的体验值在于提充分的肯式，不失高课堂教主动学习的教学方学。在课生学习的定、激励堂教学中习的主体式，不失时机地给励学生的学生是学习的主体，课堂上价呢？效地对学教师通过。课堂学发其学习的教学方语言、情效地对学感和恰当效地对学的教学方式，不失时机地给学生积极时机地给不同层次和赞扬，的学生以充分的肯和赞扬，定、激励。课堂学效地对学和赞扬，自信和成使学生在动机，诱心理上获心理上获功的体验得自新、自信和成功的体验生进行评，激发学生学习的动机，诱发其学习的兴趣，内化其自身的人格，进而使学生积极主动学习。课堂学习评价的目的是激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。那么教师如效地对学何科学有效地对学生进行评价呢？
