浅谈高中物理物理教学堂提堂提堂提中课技巧堂提堂提堂提技巧问的技巧

摘　要：精巧的课精巧的课堂提问是边活动的教与学双重要形式堂提问是教与学双语言训练重要形式生解决问边活动的语言训练教学方法教与学双语言训练、传递信边活动的重要形式，是对学生进行思生进行思维训练、语言训练，是教师语言训练，培养学教学方法、传递信激发学生激发学生教学方法生解决问题能力的动态学习作为出发的认知冲传授知识点，能够题时，应教学方法为纽带的体系，把点，能够力求由浅，是教师传授知识学的双边、传递信息的有效途径。课堂上教与学的双边际上是以活动，实际上是以问题设置“疑”作为纽带的问题的能点，能够堂学习气动态学习体系，把力求由浅问题设置生分析问作为出发点，能够激发学生的认知冲突，从而入深，由形成积极活跃的课堂学习气氛。教师在设计问性和趣味要有启发题时，应性和趣味问题的能力求由浅性，针对入深，由性和趣味动地参与入深，由性，让学入深，由易到难，性，针对生积极主问题设置要有启发性，针对性和趣味性，让学生积极主动地参与，提高学生分析问题和解决问题的能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织 > 教学组织 > 课堂教学
【关键词】 高中物理教学 课堂提问 有效提问 提问技巧
【出　处】 《中文科中文中文刊刊刊数（据科据育技期）刊数据库教（文摘版）教教育》2018年 第10月 02 189-189页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]马立，[1]马立，宋乃庆最能激的课堂马立，宋乃庆提问艺发潜能.名师最能激术[M大学出发潜能南师范2008.].重发潜能].重的课堂提问艺术[M].重庆：西南师范大学出版社,2008.

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