浅论农村留守儿童学习行为及其教育方法

摘　要：当前我国社会教育正进入飞速发展的新时期，如何兼顾公平，实现均等化教学成为了各界关注的焦点。相比于城市，我国农村无论是在教育基础设施、教师素质，还是教学环境中都较为落后，特别是大批留守儿童的出现，更是加剧了社会两极分化的现象。这些留守儿童没有好的学习环境，父母又经常不在身边，难免出现学习行为的偏差。另外，我国农村留守儿童接受的教育也不够科学，教师教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。针对这样的现象，本文就对农村留守儿童学习行为及其教育方法做一个简要的概括，为实现公平教学奠定基础。

【分　类】 【哲学、宗教】 > 心理学 > 发展心理学(人类心理学) > 儿童心理学
【关键词】 农村 留守儿童 学习行为 教育方法
【出　处】 《教育(文摘版)》2018年 第10月 02 250-250页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]杜海峰,张若晨,刘朔.就地就近城镇化背景下“流动中的留守儿童”在校状况与适应[J/OL].西安交通大学学报(社会科学版),2018(3）.[2]胡婷炜,陈数妤,徐莉莉,许玲俊.农村留守儿童学校教育环境优化研究[J].产业与科技论坛,2018,17(5).[3]姜晓庚,吴青容.如何有效解决农村留守儿童生活中的困难并全面接受良好教育[J].考试周刊,2018(20).[4]范菊英.师爱,灌溉留守儿童心田的“清泉”——浅谈小学教师在关爱留守儿童方面的重要作用[J].新课程(上), 2017(1).

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