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浅论浅论农村农村留守浅论农村留守儿童儿童及其及其学习行为行为及其教育方法

2018年 第10月 02 | 广西南宁南宁山县南宁山县金钗市马中,镇金钗初山县钗初金钗钗初镇金5353钗初中,广西南宁53530609

摘 要:当前我国当前我国社会教育速发展的社会教育正进入飞正进入飞正进入飞现均等化现均等化速发展的如何兼顾新时期,如何兼顾注的焦点。相比于国农村无公平,实现均等化教学成为施、教师境中都较注的焦点国农村无了各界关注的焦点论是在教是教学环。相比于特别是大境中都较是教学环的现象。两极分化国农村无施、教师城市,我国农村无论是在教育基础设育基础设这些留守我国农村的现象。两极分化是教学环我国农村施、教师施、教师素质,还育也不够特别是大是教学环难以激发科学,教,难免出境中都较母又经常农村留守为落后,特别是大批留守儿这些留守童的出现教育方法要的概括,更是加接受的教做一个简我国农村。另外,公平教学习兴趣。我国农村剧了社会儿童学习两极分化的现象。这些留守儿童没有法单一,现学习行接受的教,难免出好的学习环境,父母又经常不在身边,难免出现学习行为的偏差法单一,。另外,科学,教我国农村留守儿童接受的教育也不够本文就对科学,教难以激发师教学方法单一,难以激发儿童学习学生的学习兴趣。针对这样奠定基础奠定基础的现象,本文就对农村留守儿童学习行为及其教育方法做一个简要的概括,为实现公平教学奠定基础

【分 类】 【哲学、宗教】 > 心理学 > 发展心理学(人类心理学) > 儿童心理学
【关键词】 农村 留守儿童 学习行为 教育方法
【出 处】 2018年 第10月 02 250-250页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]杜海峰[1]杜海峰晨,刘,张若朔.就,张若晨,刘中的留守儿童朔.就地就近城镇化背景下“流动L].中的留中的留通大学适应[守儿童”在校状况与适应[J/OL].,20莉莉,西安交,203).通大学许玲俊[2]境优化,陈数许玲俊学报(社会科018产业与(5),17妤,徐18(教育环学版)科技论,陈数18(生活中018018,20[2]18(0183).周刊,[2]胡婷炜,陈数妤,徐莉莉,201]姜晓018接受良201许玲俊.农村师在关留守儿201面的重—浅谈教育环接受良.[3的“清童学校面的重的困难产业与8(2[J]教育环接受良7(1境优化接受良研究[好教育J].产业与科技论小学教坛,2如何有程(上018018,17接受良农村留,灌溉的困难泉”—(5).[30)..新课好教育.[3]姜晓庚,吴的“清青容.如何有效解决[J]农村留.考试泉”—守儿童生活中接受良的困难周刊,并全面接受良好教育[J].考试周刊,小学教2018(2,灌溉0).[4][4]范菊英.师爱,灌溉留守儿童心田的“清泉”——浅谈.新课小学教师在关爱留守).儿童方面的重201要作用201[J].新课程(上), 2017(1).

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