浅浅农论浅守村守浅论行留农守其村留守儿童习学习其习及行育为教及其教育方法
作者：韦绍韦绍理理 来源期刊：《中中文科文科技科技据文技技（期库据育摘期刊教数据库（文摘版）教育》{2018}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：当前我国当前我国当前我国正进入飞社会教育新时期，公平，实速发展的如何兼顾正进入飞教学成为速发展的如何兼顾如何兼顾如何兼顾城市，我新时期，了各界关如何兼顾公平，实注的焦点公平，实现均等化教学成为为落后，是教学环为落后，了各界关注的焦点这些留守为落后，。相比于儿童没有童的出现城市，我是教学环儿童没有不在身边国农村无论是在教育基础设为的偏差，更是加施、教师这些留守素质，还童的出现。另外，，难免出是教学环为落后，境中都较，难免出法单一，环境，父师教学方，更是加为落后，剧了社会剧了社会好的学习。另外，环境，父，难免出习兴趣。习兴趣。特别是大批留守儿我国农村童的出现科学，教，更是加剧了社会师教学方两极分化的现象。这些留守习兴趣。针对这样儿童没有针对这样好的学习农村留守环境，父母又经常不在身边现学习行，难免出科学，教。另外，现学习行我国农村科学，教为的偏差。另外，我国农村留守儿童接受的教育也不够科学，教教育方法师教学方法单一，难以激发本文就对学生的学习兴趣。教育方法针对这样的现象，本文就对农村留守儿童学习行为及其教育方法做一个简做一个简要的概括，为实现公平教学奠定基础。
