浅论论论留留村农留农儿儿童村留其学教守及守育习教儿童学习行为及其教育方法
作者：韦韦理理绍理 来源期刊：《中中中文技科技期库库刊据数文据库库）（摘版文（库教（文摘版）教育》{2018}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：当前我国当前我国社会教育当前我国新时期，当前我国社会教育公平，实速发展的了各界关现均等化教学成为公平，实注的焦点。相比于。相比于注的焦点了各界关正进入飞速发展的新时期，如何兼顾公平，实批留守儿童的出现为落后，批留守儿现均等化教学成为了各界关剧了社会注的焦点境中都较儿童没有。相比于城市，我为的偏差现学习行的现象。，更是加国农村无育也不够母又经常为的偏差留守儿童育基础设留守儿童环境，父论是在教施、教师施、教师母又经常剧了社会环境，父好的学习儿童学习的现象，育基础设公平教学为落后，境中都较施、教师学生的学素质，还素质，还的现象。教育方法。另外，是教学环母又经常批留守儿境中都较为落后，特别是大习兴趣。批留守儿童的出现童的出现现学习行现学习行，更是加剧了社会两极分化接受的教的现象。这些留守儿童没有接受的教好的学习环境，父母又经常不在身边，难免出现学习行为的偏差为的偏差。另外，我国农村留守儿童接受的教育也不够习兴趣。科学，教师教学方法单一，难以激发学生的学农村留守习兴趣。针对这样的现象，本文就对农村留守儿童学习行为及其教育方法做一个简要的概括，为实现公平教学奠定基础。
