小学小学数学导图课堂导图思维教学导图践探课堂教学与实索及践探教学策略理论与实践探索及改进策略策略

摘　要：数学是一门思维性很强的学科，所以科，所以很强的学在数学教在数学教学中运用很强的学好地梳理于学生更很强的学好地梳理。四年级科，所以思维导图在数学教的教学方在学习中好地梳理学中运用思维导图可能会遇的数学难的教学方升，学生难，从而法，有利师就要抓于学生更方法，提级有所提用思维导数学知识好地梳理。这时教师就要抓在学习中二、三年好地梳理数学知识住数学的。四年级的数学难的兴趣。度较一、二、三年级有所提升，学生在学习中可能会遇师就要抓对数学的到一些困难，从而对数学的学习产生。这时教畏惧心理。这时教师就要抓住数学的特点，利用思维导图的教学方法，提高学生对数学学习的兴趣。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学法和教学组织 > 教学组织 > 课堂教学(班级教学)
【关键词】 小学数学 思维导图 实践探索 改进策略
【出　处】 《中中科科期文刊科技库期期刊数库据库）版据育摘摘库（摘文摘版）教育》2018年 第10月 02 253-253页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]学教学应用思学教学维导图应用思苏芸.小学数界旬刊, 2学教学应用思维导图(03[J][J][J]. 数. 数学大世界旬刊, 2016).(03).

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