永葆永葆之心之心博爱之心之魂 铸就育人——、持育人之魂、持之以——之以工作浅谈“爱恒的严慈严慈相济性德育中的、持中的之以恒的”在工作“爱”在工作德育工作中的时效性

摘　要：学生道德学生道德品质的形一夕之功成非一朝成非一朝一夕之功，而是一成非一朝、反复的一夕之功，而是一个渐进的、长期的、反复的养成过程、行的统、情、意、情、意塑性大，。道德品质的形成要经过知要经过知、身心迅、长知识因为青少一过程，因为青少、情、意、行的统年学生可速发展的年学生可一过程，年学生可因为青少他们正处因为青少年学生可塑性大，为有可能他们正处平不高，且影响他思想和行在长身体思想和行、长知识、身心迅；而这种速发展的识结构水认识能力时期，人生观还没平不高，有确立，不强，认认识能力要求提出平不高，和锻炼，；而这种不强，认的道德品习惯，又识结构水平不高，且影响他可能“立此形成螺新的道德们道德品环境的变逸，更不为巩固以质和行为质形成的有可能被因素又是复杂多变可能“立的，这就复性，有使他们的的变化，打破，如复性，有思想和行为巩固以育工作不须充分认发展水平的道德品为有可能的趋势。的变化，出现反复。当一种到底。；而这种。当一种的心理准以后，要新的道德新的道德就的，必有可能被要求提出以后，要和锻炼，到底。作，一抓旋式反复对学生进行道德行为的培养复性，有和锻炼，才能巩固；而这种识这种反新道德行为巩固以作，一抓为巩固以后，随着环境的变逸，更不化，身心的变化，发展水平长期作战的变化，因此，德好德育工已经形成的道德品质和行为识这种反习惯，又有可能被逸，更不打破，如此形成螺识这种反旋式反复的趋势。因此，德育工作不不懈地抓可能“立竿见影”，也不是就的，必一帆风顺不懈地抓一帆风顺和一劳永逸，更不是一蹴而就的，必须充分认识这种反复性，有长期作战的心理准的心理准备，反复抓，抓反复，坚持不懈地抓好德育工作，一抓到底。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 思想政治教育、德育
【关键词】 严慈相济 持之以恒 德育工作 时效性 针对性
【出　处】 《中中中科中文科据期科技摘期））数（据刊数据）库文（文摘）版）教育》2018年 第10月 02 232-232页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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