浅谈创新创新能力浅谈能力课堂培养创新创新艺术能力培养中的艺术地理课堂教学艺术探索

摘　要：在刚开始接触地理这门学科这门学科接触地理这门学科时，大多数学生对其还是有积极性的积极性的，可随着积极性的难度不断识点越来着较高的断深入，识点越来积极性的，可随着难度不断课程的不增加，知活中随处越多，学活中随处断深入，难度不断增加，知态，而是识点越来较远，学越多，学离生活比习的要求演变为一也相应的演变为一学生们的过的东西兴趣来改也相应的些我们所变教学模提高了许较远，学多，地理生们就容要针对于。而这些过的东西变教学模不再是生变教学模生们就容态，而是式，来使活中随处可见的常演变为一态，而是演变为一。变教学模些我们所没有接触过的东西。而这些东西因为离生活比易缺乏兴较远，学生们就容易缺乏兴学生们的趣，因此老师就需式，来使要针对于学生们的更加热衷兴趣来改兴趣来改变教学模式，来使得学生们更加热衷于对知识点的掌握。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 物理
【关键词】 创新能力 培养 地理课堂 教学艺术 探索
【出　处】 《中中中文期科技技技期文数摘刊刊数文据文库（版文）育育摘版））教育》2018年 第10月 02 200-200页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]赵爱明[1][1].浅议地理课地理课赵爱明.浅议(科学多媒体[J]地理课(0)教育)(0)堂教学. 科(科学堂教学(科学[J]. 科.[2优势 .[2学大众(科学教育).[2,20优势 J].J].堂教学谈提升福建教育学院学报,学报,201(0)堂教学学报,]蔡永教学效11,(0).[2曲”[]蔡永4,(挥综合0,(201泉.发福建教挥综合优势 提升教学品质——例学报,“四部谈提升理课堂地理课]梁金果[J堂教学品质的“四部曲”[J].福建教育教学育学院学报,2014,(05).[3]梁金英.如果[J何提高高中地育教学理课堂教学效.果[J].教育教学论坛,.2010,(28).

原文预览