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如何训练指导低年级学生朗读

《教育(文摘版)》2018年 第10月 02 | 常宁 辽宁省营口市站前区钢铁小学,辽宁 营口 115000

摘 要:让学生在文本中"对话",在文本中收获,在文本中升华情感。立足文本,在语言文字中来回地揣摩,褪去繁文分析以及形形色色的课外延伸,在课堂上就让学生学会感悟、学以致用,这样的课堂就是求实、求活、尚简的,有效的阅读课堂。《语文课程标准》指出:"小学各年级的阅读都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,有所感悟,培养语感,受到情感的熏陶。"由此可见,朗读是小学语文阅读教学的一项基本功,是阅读教学中进行语言训练的一条重要途径。朗读能力的训练是一项长期的主要任务。为了打好基础,学生朗读能力的培养得从一年级抓起。如何对低年级学生进行朗读训练呢?

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教师与学生 > 学生
【关键词】 低年级 学生 指导
【出 处】 《教育(文摘版)》2018年 第10月 02 139-139页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]胡建军. 如何指导低年级学生的感情朗读[J]. 新课程学习:小学, 2009,(03):83-84.

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