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小学高年级语文课前预习策略

《教育(文摘版)》2018年 第10月 02 | 贺小辉 四川省达州市宣汉县三河学校,四川达州636150

摘 要:小学生处于认知能力快速发展的阶段,在课文预习过程中学生的自我习得能力有很大程度地提高,语文教师应遵循小学生的心理特征和认知规律,不断实践和探究高效的小学生课前预习方式方法。文章以“小学高年级语文课前预习策略”为题,展开具体的分析研究。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学高年级 课前预习 预习策略
【出 处】 《教育(文摘版)》2018年 第10月 02 67-67页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]冯忠林.因文采而精彩·因精彩而喝彩——小学语文有效性探讨[J]. 赤子(上中旬),2015,(18):73.[2]王永冈.转变教学模式提高学习能力——对提高小学语文自主学习能力的探讨[J].科技创新导报, 2014,(26):60.[3]陈海燕.让有效的预习作业成为语文高效课堂的助推剂[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2013,(07):77.

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