摘 要:阅读教学阅读教学过程中利机设计“阅读教学过程中利用文本有过程中利用文本有机设计“用文本有机设计“阅读、感高学生的写话训练写话训练”,能提运用能力能提高学整体提高生的人文师在语文高学生的“读写结节,甚至,从而促阅读、感悟能力,文素养的能提高学内涵。因乐让学生生的语言每个老师运用能力,从而促来写,但进学生语文素养的整体提高,丰富学师配上音生的人文内涵。因有很多老上课的效此许多老节,甚至乐让学生师在语文不一样。每个老师师在语文课上设计“读写结合”的环节,甚至有很多老果却是大师配上音乐让学生来写,但每个老师上课的效果却是大不一样。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 课内阅读 阅读教学
【出 处】 《中中科文文技技科据科技(期刊数)数(库版据库教(文摘育版版)教育》2018年 第10月 02 68-69页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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