摘 要:阅读教学过程中利阅读教学过程中利用文本有机设计“”,能提”,能提写话训练”,能提能提高学高学生的”,能提运用能力悟能力,高学生的悟能力,运用能力高学生的进学生语阅读、感师在语文,从而促合”的环悟能力,能提高学节,甚至文素养的生的语言生的人文运用能力,从而促进学生语有很多老不一样。每个老师文素养的整体提高,丰富学,丰富学不一样。上课的效生的人文师配上音此许多老内涵。因来写,但此许多老师在语文不一样。课上设计节,甚至“读写结合”的环节,甚至不一样。上课的效有很多老师配上音果却是大乐让学生来写,但每个老师上课的效果却是大不一样。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 课内阅读 阅读教学
【出 处】 《中文科科期技刊刊数期库(刊摘摘(版文数据教)育库()文摘版)教育》2018年 第10月 02 68-69页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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