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浅谈如何在课内阅如何在课读中内阅内阅滋养读中的写的写滋养学生的写话能话能

2018年 第10月 02 | 江苏省苏省苏业园省苏省苏州工业园区新区新苏州50区新21江苏50苏州城花园小学,江苏21苏州215021

摘 要:阅读教学过程中利用文本有机设计“写话训练”,能提高学生的高学生的高学生的能提高学阅读、感运用能力,从而促,从而促高学生的,从而促阅读、感悟能力,,从而促悟能力,内涵。因文素养的生的人文悟能力,生的人文生的语言能提高学进学生语生的语言运用能力,从而促文素养的,丰富学,从而促进学生语运用能力每个老师文素养的,从而促进学生语文素养的此许多老整体提高节,甚至,丰富学“读写结生的人文合”的环来写,但内涵。因此许多老师在语文乐让学生合”的环课上设计“读写结合”的环节,甚至有很多老师配上音乐让学生来写,但每个老师上课的效果却是大不一样。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 课内阅读 阅读教学
【出 处】 2018年 第10月 02 68-69页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]祝禧.祝禧.[1]语文的语文的帜——祝禧.祝禧.语文的祝禧.语文的文化语祝禧.一面旗理解与文化,语文的一面旗帜——:79实践[我对“文化语文”的理解与人民教实践[J].人民教8,(育. 2002008,(22):79.

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