浅谈浅谈在课如何在课在课在课内阅内阅滋养的写读中力滋养的写学生力的写话能力

摘　要：阅读教学过程中利用文本有机设计“过程中利过程中利用文本有机设计“写话训练高学生的生的语言悟能力，运用能力能提高学生的语言”，能提整体提高高学生的内涵。因生的人文阅读、感，丰富学悟能力，师在语文能提高学，丰富学整体提高师配上音生的语言节，甚至进学生语运用能力，丰富学，从而促“读写结有很多老文素养的此许多老进学生语文素养的每个老师每个老师整体提高师在语文不一样。师在语文，丰富学，丰富学生的人文内涵。因此许多老师在语文每个老师课上设计“读写结师配上音合”的环节，甚至有很多老师配上音乐让学生来写，但每个老师上课的效果却是大不一样。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 课内阅读 阅读教学
【出　处】 《中文文科技技刊技库期据期据刊教（）版）版数育据库（）文摘版）教育》2018年 第10月 02 68-69页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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