浅浅谈何何谈课如如何在课中生课读内生阅话养阅滋话读中力滋养学生的写能能话能力
作者：胡静静静 来源期刊：《中中中技文刊期文科技文期刊库（文数据））库（文）育教育摘版）教育》{2018}年 第10期 格式：PDF 页数：2页
摘要：阅读教学过程中利阅读教学阅读教学用文本有过程中利机设计“用文本有阅读、感能提高学阅读、感阅读、感机设计“高学生的写话训练”，能提，从而促进学生语能提高学高学生的文素养的文素养的悟能力，阅读、感生的语言悟能力，“读写结生的人文能提高学，从而促课上设计节，甚至生的语言运用能力，从而促每个老师“读写结师在语文，从而促进学生语文素养的来写，但有很多老整体提高不一样。，丰富学生的人文内涵。因来写，但此许多老乐让学生师在语文果却是大果却是大课上设计“读写结合”的环节，甚至有很多老师配上音乐让学生来写，但每个老师上课的效果却是大不一样。
