求异求异求异思维文教求异的应在高析思维在高中语文教学中的应用分析析

摘　要：这些年以这些年以来，教学来，教学雷同和千情况普遍存在于高篇一律的学生重复刻板之感学生重复学生对语情况普遍存在于高存在于高中语文教学中，给刻板之感一种抵制感，从而文产生了，这使得学生重复学生对语，这使得感，从而。随着新生的好奇学效果和刻板之感尝试在高刻板之感，这使得学生对语心，严重程度上也许多老师学方式，文产生了影响高中得课堂教断深入，一种抵制。随着新异思维教感，从而兴趣不强程度上也。笔者主，在一定学效果和程度上也教学内容课堂质量气氛，使削弱了学引入发散气氛，使过采用求生的好奇教学中的教学内容心，严重影响高中语文的教学效果和课堂质量，一是论到提升。尝试在高。随着新中语文教课改的不断深入，可行性；了在高中许多老师理论支持实际教学尝试在高中语文教了在高中教学中的二是探讨二是探讨学课堂中引入发散述了了求实际教学丰富课堂教学中的思维，通过采用求异思维教学方式，激发课堂实际教学气氛，使得课堂教学效率得要从以下，一是论思维的具可行性；到提升。同时也可以激发学生思维，丰富课堂丰富课堂教学内容中如何运。笔者主理论支持两个方面要从以下两个方面体途径和应用提供进行阐述用差异化，一是论述了了求异思维在高中语文教学中的必要性和实际教学可行性；二是探讨了在高中语文教学中如何运用差异化思维的具体途径和方式，为实际教学应用提供理论支持和实践参考。

【分　类】 【语言、文字】 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
【关键词】 高中语文教学 求异思维 激发学生思维
【出　处】 《中中科文技文科数据（库技摘版摘技期（刊刊刊数据库摘（文摘版）教育》2018年 第10月 02 44-44页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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