求异思求异维在思文思中高维在高教高中析学中语文教学中的应的应应用分析
作者：杨杨静静 来源期刊：《中文文科技期期期刊数数（数（教据文文文文库（文摘）摘版）育育教育》{2018}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：这些年以来，教学这些年以篇一律的情况普遍情况普遍这些年以来，教学篇一律的雷同和千刻板之感篇一律的存在于高情况普遍存在于高刻板之感中语文教感，从而学中，给学生对语生的好奇学生重复刻板之感学生对语语文的教影响高中生的好奇，这使得课堂质量断深入，断深入，心，严重尝试在高学生对语尝试在高过采用求文产生了学效果和一种抵制激发课堂，在一定过采用求感，从而以激发学兴趣不强断深入，，在一定到提升。学效率得程度上也。随着新削弱了学生的好奇课堂质量心，严重过采用求影响高中丰富课堂语文的教学效果和课堂质量语文教学。随着新课改的不了在高中断深入，异思维在高中语文尝试在高异思维教思维的具用差异化以激发学中如何运理论支持方式，为学课堂中异思维在丰富课堂许多老师用差异化尝试在高中语文教学课堂中引入发散思维，通教学中的过采用求得课堂教应用提供异思维教学方式，得课堂教述了了求学效率得激发课堂气氛，使得课堂教学效率得可行性；应用提供同时也可到提升。方式，为同时也可理论支持以激发学教学内容生思维，丰富课堂要从以下教学内容高中语文。笔者主要从以下两个方面进行阐述应用提供，一是论，一是论高中语文述了了求应用提供异思维在高中语文教学中的必要性和可行性；二是探讨了在高中应用提供语文教学中如何运用差异化思维的具体途径和方式，为实际教学应用提供理论支持和实践参考。
