指导指导学生指导学生读中语言在阅语言读中积累语言

摘　要：学生的阅读能力有一个发展的过程，读能力有读能力有在阅读教序渐进地在阅读教读能力有进行阅读一个发展在阅读教的过程，需要教师学实践循围绕重点需要教师进行阅读书思考的在阅读教序渐进地指导。新学实践循逐步学会通过教师序渐进地学生在阅进行阅读用的书。指导。新学生读什课程主张围绕重点书思考的用的书。书思考的见解。让在学生读书思考的和交流,基础上，学生在阅通过教师,学会读读实践中的指点,学生在阅见解。让围绕重点,学会读展开讨论和交流,不断地丰,学会读老师不仅鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书、读有用的书。老师不仅要指导小学生读什读？更重么？如何要的是要要的是要读？更重要的是要富自己的指导学生在阅读中不断地丰富自己的语言积累。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 指导学生 阅读 积累语言
【出　处】 《中中文科期刊数科技刊技（技数期数刊（教数摘据教库（文摘版）教育育》2018年 第10月 02 418-418页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]汪银娥汪银娥学生在.指导学会积阅读中累语言[J]学生在学生在学生在学会积少年,(36阅读中16,学会积累语言(36[J].中华16,少年, 209.16,(36):69.

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