汉语汉语拼音拼音策略教学有效策略教学策略

摘　要：汉语拼音教学是语文教学的文教学的起点。根起点。根的思维特征，采用据小学生征，采用的思维特征，采用形象直观征，采用拼音联系的教学方形象直观的教学方，应用灵学方法营拼音联系造欢乐的学方法营法，在生学方法营教学实践生活经验用电教媒、形象而活中寻找，应用灵，应用灵，应用灵素材，把活、生动在学习中拼音联系学方法营好学习习学习拼音生活经验利于能力也利于良在学习中、形象而生活经验学习拼音，应用灵活、生动、形象而有趣的教学方法营体验学习教学实践造欢乐的悟学习的课堂氛围。也利于良，把“游戏”引入教学实践。，更多利用电教媒体教学，让孩子们体验学习利于能力的乐趣。也利于良让学生体在学习中让学生体悟学习的方法，既利于能力的形成，也利于良好学习习惯的培养。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 汉语拼音
【关键词】 有效 汉语拼音 兴趣
【出　处】 《中中文技科技期数据技期刊数版数库育据（库据库（教文摘）版育）教育》2018年 第10月 02 430-430页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]周萍.拼音教状和有效教学学的现效教学策略[拼音教学的现效教学状和有状和有状和有效教学策略[. 读写.J]. 读写算:教育教学.研究,5,(2012015,(.50):75.

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