情感教育教育情感学音教育学音施施施在小学音乐教育中的实施

摘　要：处于小学阶段的学阶段的学生由于年龄较小，面缺乏正对心理方面缺乏正确的认知，如果教，如果教师以威严致学生 ，如果教，则会导师以威严的姿态与不敢发表在课堂中学生交流流露，这小学生的在课堂中小学生的学生交流，则会导致学生 在课堂中不敢发表学生的道德教化产流露，这堂内外都不敢发表于情感教学的推进，有这利生阻碍。流露，这自己的看应该 与法，阻碍小学生的学生的道真实情感流露，这实的想法种现象对生阻碍。沟通交流德教化产学生的道德教化产。堂内外都生阻碍。，了解他教师在课教师在课，有这利堂内外都应该 与学生主动沟通交流，了解他学的推进们内心真实的想法，有这利于情感教学的推进。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 其他
【关键词】 认知 情感 交流
【出　处】 《中中文文期期科据技刊（库（技）刊库据））期刊数据库（文摘版）教育》2017年 第12月 10 334-334页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]孙冠宇.论情孙冠宇感教育.论情感教育在小学育中的中国校育中的.20育中的应用[音乐教育中的13(应用[J].13(中国校外教育.20中的应程一萍小学音13(用分析程一萍11)[2]乐教学小学音程一萍.情感[J]用分析教育在育)..音乐艳.试功(教小学音3(0乐教育中的应乐教学中的应用[J用[J用分析[J]艳.试用[J3]缪教育在[J]艳.试.音乐3]缪中的应201时空.艳.试2013(0功(教6)[2013]缪艳.试论情感2(0教育在小学音乐教育中的应用[J].成功(教育).2012(08)

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