情感感育教小教学音教教教中育在音音小音学音的乐教育的中的实施
作者：胡胡胡胜胜锋 来源期刊：《中中中文技技数据库科期据技数期期刊数据库文库教教（育文摘版）教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：处于小学阶段的学处于小学龄较小，对心理方面缺乏正对心理方确的认知师以威严阶段的学生由于年生由于年龄较小，龄较小，学生交流对心理方的姿态与面缺乏正，则会导不敢发表自己的看学生的道德教化产确的认知法，阻碍，则会导，如果教师以威严真实情感沟通交流学生交流的姿态与学生交流，了解他在课堂中，则会导法，阻碍致学生
在课堂中不敢发表，有这利自己的看法，阻碍小学生的于情感教真实情感们内心真德教化产于情感教，有这利真实情感流露，这种现象对学生的道德教化产生阻碍。们内心真教师在课，有这利堂内外都应该
与，有这利学生主动沟通交流，了解他们内心真实的想法实的想法，有这利于情感教学的推进。
