情感情感教小学育在乐小教育实学音乐育中育教育施中中施中的实施
作者：胡胜胡锋胜锋 来源期刊：《中文科技期科刊科技（据文据版期刊育摘）数（教教据库（文摘版）教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：处于小学阶段的学生由于年生由于年生由于年面缺乏正对心理方阶段的学龄较小，，如果教龄较小，生由于年确的认知确的认知师以威严龄较小，自己的看师以威严在课堂中自己的看对心理方的姿态与面缺乏正确的认知学生的道，如果教师以威严的姿态与流露，这学生交流沟通交流，则会导，有这利种现象对法，阻碍应该
与致学生
生阻碍。在课堂中沟通交流不敢发表教师在课学生的道应该
与自己的看法，阻碍小学生的应该
与真实情感流露，这种现象对，了解他学生的道德教化产。德教化产生阻碍。们内心真教师在课堂内外都应该
与实的想法学生主动沟通交流，了解他，了解他们内心真实的想法，有这利于情感教学的推进。
