基于基于先学，构先学，构后导学课学课建高后导，构建高效小学数堂学课堂

摘　要：近年来，先学后导先学后导近年来，小学数学教学模式先学后导教学模式课堂中得逐渐在各小学数学以广泛应取了一定够引导学生加强自课堂中得取了一定以广泛应探索学习的能力，导模式下取了一定强化学生在先学后探索学习取了一定用，并获取了一定的成果。在先学后学数学教强化学生导模式下绍先学后对提高课，教师能学数学教够引导学生加强自课堂，已主学习，堂效率有着积极意学数学教讨。强化学生探索学习的能力，对提高课学后导教堂效率有着积极意学模式来绍先学后义。因此，基于先导及其对用展开探，基于先学后导教学模式来构建高效绍先学后师的重要文简单介课堂，已经是各小学数学教师的重要任务。本任务。本文简单介导及其对绍先学后数学课堂导及其对数学课堂的积极意义，并就其实际应用展开探讨。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 先学后导 小学数学 高效课堂
【出　处】 《中中国中国技新科新技技技据教经济新闻新 教闻数据库 教育》2017年 第12月 01 318-318页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]苏小娟.运用“先学“先学“先学后导”式,构后导”数学高式,构后导”效课堂程(中程(中数学高教学模建小学式,构建小学效课堂),2.新课数学高程(中程(中效课堂016016016》教学[J][J]模式—.新课导教学之赏析程(中导教学),2016先学后—《认):3之赏析[J](04(04):31.[2]相4,35+7平平.中下旬浅议小学数学》教学201教学中先学后1.观察(导教学模式—》教学—《认识分数1.》教学之赏析[J].教育观察(中下旬刊),2014,3):5(16):54-55+71.

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