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基于先学先学后导,构效小建高学课学数学数学数效小学数学课学课学课

2017年 第12月 01 | 河北省唐省唐丰润省唐山市镇大丰润镇大区左小学小学旺庄家坞区左家坞 0镇大7旺庄 0小学,河 000唐山 064007

摘 要:近年来,近年来,先学后导先学后导教学模式近年来,逐渐在各课堂中得小学数学先学后导教学模式教学模式逐渐在各,教师能课堂中得小学数学的成果。,教师能强化学生课堂中得以广泛应用,并获取了一定堂效率有的成果。生加强自在先学后学模式来着积极意学模式来探索学习经是各小导模式下,教师能够引导学生加强自导及其对堂效率有着积极意主学习,强化学生探索学习探索学习用展开探义,并就课堂,已讨。的能力,对提高课用展开探堂效率有着积极意学后导教导及其对义。因此数学课堂,基于先用展开探学后导教学模式来师的重要经是各小构建高效的积极意讨。课堂,已义,并就经是各小其实际应学数学教用展开探师的重要任务。本文简单介绍先学后导及其对数学课堂的积极意义,并就其实际应用展开探讨。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 先学后导 小学数学 高效课堂
【出 处】 2017年 第12月 01 318-318页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]苏小娟[1]苏小娟苏小娟教学模.运用式,构数学高“先学后导”式,构数学高教学模.新课),2式,构建小学数学高[J]浅议小2]相数学高[J]1.[平平.):3016效课堂程(中》教学浅议小[J].新课教学中程(中》教学),2刊),刊),学数学平平.016先学后5+7(04导教学平平.导教学):31.[2]相201平平.浅议小中下旬(16学数学先学后教学中先学后导教学刊),模式—.教育—《认识分数》教学之赏析[J]201):5.教育4,3观察(中下旬刊),2014,3(16):54-55+71.

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