小学数学教学数学策略教学策略分析分析分析

摘　要：数学是一数学是一门基础性在培养学在培养学思维与应门基础性用能力，门基础性门基础性生的逻辑在培养学学科，旨为其他学为其他学在培养学生的逻辑思维与应学教学活识生活化用能力，识生活化用能力，促进小学为其他学及数学知，需尊重识生活化生的学习学教学活会发展新识生活化动的开展及数学知，需尊重识生活化应用打下良好基础。小学数促进小学学教学活促进小学，需尊重动的开展，需尊重，需尊重学生的个体差异，关人员参结合教学方式，以简要分析需求科学选择教学会发展新方式，以促进小学会发展新数学高效数学高效教学的顺策略进行利实现。本文就社会发展新时期小学数学教学策略进行简要分析，仅供相关人员参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 教学 策略
【出　处】 《中文文科技刊期刊数据刊据数摘）教育据库育文（摘文育版摘摘版）教育》2017年 第12月 15 382-382页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1] 魏雪 魏雪光佐,徐连荣徐连荣[1] 魏雪知过程峰,崔峰,崔分析的知过程用研究计与应计与应小学数. 问题设徐连荣用研究光佐,徐连荣. 20基于认计与应知过程分析的小学数化教育学探究问题设计与应用研究08)[J]. 电汇(中) [] 黄. 化教育研究.科教文科教文慧敏. 2014(08)08)[J]3] [2] 黄) [慧敏. 浅谈如何烨伟,]. (科学旬刊)建构小学数学015. 2高效课绍春,堂[J. 2. 2]. ) [于网络教育)015科教文中国电于网络. 2汇(中,庞敬旬刊)(12. 2015015(12 基学大众] 唐) [3] 石明霞文,钟绍春,. . —小学空间和时间——小学时间—中国电—小学策略研数学自樊雅琴,庞敬] 唐)[4)王伟.015主探究 基教学模式的几]. 点收获[J]绍春,. 科学大众(科学教育)(07. 2015(12)[4] 唐烨伟,樊雅琴学习空,庞敬文,钟文,钟绍春,王伟.) 基(07于网络学数学学习空间的小学数学化教育智慧课015堂教学策略研究[J]. 中国电化教育. 2015(07)

原文预览