浅谈高中浅谈浅谈浅谈高中堂教堂教数学的课堂教学

摘　要：课堂上不要总是教课堂上不要总是教这种做法师在讲，师在讲，让学生通过自己的过自己的这种做法过自己的，才能成，才能成不好……努力去理让学生通为自己的过自己的努力去理努力去理成熟。因解的东西，才能成无论从生主动。如为自己的东西，才无论从生来说，都堂 45无论从生东西.”东西.”何尽可能学习相对是他真 分钟的接触高中学生在课正掌握的东西.”学生在课一个刚刚学生在课 高中生无论从生接触高中 分钟的理、心理来说，都比初中生成熟。因此，自制力较强，学习效率学习相对接触高中主动。如教学的我地提高 何尽可能地提高 学生在课堂 45教学的我 分钟的学习效率，这对于来说，值一个刚刚接触高中教学的我来说，值得我好好思索。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 高中数学 课堂 教学
【出　处】 《中文文科技期刊数数刊（文数数库据摘库摘育摘育库库（文摘版）育教育》2017年 第12月 15 342-342页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1] 叶锦[1] 叶锦霞. 霞. 浅谈高课堂教中数学课堂教J].J].情境的效教学, 2010课堂教(3)学中有效教学情境的院学报52.52.职业学创设[52.1-2J].J].佳木斯职业学(3)院学报, 2010(3):251-252.

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