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小学低年级识谱有效教学研究

《教育(文摘版)》2017年 第12月 12 | 高楠楠 辽宁省盘锦市双台子区后腰小学,辽宁 盘锦 124000

摘 要:《音乐课程标准》指出“识谱教学是学生学习音乐的必要环节。”它是打开音乐大门的钥匙。识谱教学是中小学音乐教育的一个重难点, 这一教学内容几乎贯穿在小学一年级到初中三年级的全部音乐课之中, 但是通过九年的教学真正能够解决识谱问题的学生却寥寥无几, 究其原因, 问题症结在于现行的识谱教学认识上出现偏差,教学方法效率太低。因此,改变以往教学中低效的识谱现状,研究在小学低段培养学生的识谱有效教学就显得十分迫切和重要。这就要求教师首先改变教学观念、通过制定和实施符合小学低段学生的识谱认知规律,在教学过程利用教学策略和手段的实施,使学的识谱能力获得进步和发展;使教师的教学观念、行为得到更新,教学过程得到优化,教学质量得到提高。本文现将小学低年级识谱有效教学研究进行分析,希望同仁借鉴、指正。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 学校管理 > 财务管理
【关键词】 小学音乐 低段识谱 有效教学研究
【出 处】 《教育(文摘版)》2017年 第12月 12 42-42页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陈云、李剑平;识谱教学的新实践[J].小学教学研究;2006年09期

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