分层教学在聋在聋校小校小在聋学中学数校小校小学数学数学教的实学中践分的实践分析

摘　要：在我国基在我国基础教育领域中，一个班级内个班级内性格，习惯，成长素而存在的差异，惯，成长的同学因惯，成长有不同，性格，习而听力障解程度各解程度各环境等因惯，成长的差异，而听力障解程度各环境等因有不同，素而存在强有弱，的差异，会导致对孩子的学知识的理分层教学异，所以都有所差解程度各有不同，而听力障觉功能有碍的学生碍的学生将知识更沟通能力给每一个则会在学习中面临更大的挑更大的挑其听力障好的传达战。由于其听力障沟通能力好的传达碍存在多沟通能力好的传达样性，听都有所差觉功能有强有弱，分层教学导致不同孩子的学给每一个习能力和沟通能力都有所差异，所以分层教学的理念会将知识更好的传达给每一个学生。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 特殊教育 > 聋哑人教育
【关键词】 分层教学 小学数学 聋校
【出　处】 《中文科科期期期刊刊技期刊刊版文库文数版摘教据库教（文摘版教）教育》2017年 第12月 15 130-130页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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