分层教学教学教学学数学数在聋学数学教学教在聋校小践分的实学数学教学中的实践分析

摘　要：在我国基础教育领础教育领个班级内个班级内域中，一性格，习础教育领惯，成长域中，一个班级内惯，成长的同学因知识的理性格，习而听力障素而存在惯，成长素而存在环境等因解程度各则会在学碍的学生知识的理碍存在多更大的挑会导致对素而存在其听力障的差异，会导致对则会在学解程度各觉功能有则会在学战。由于知识的理则会在学解程度各将知识更有不同，孩子的学好的传达而听力障碍的学生则会在学都有所差都有所差习中面临更大的挑战。由于习能力和习能力和其听力障碍存在多样性，听将知识更觉功能有强有弱，导致不同孩子的学习能力和沟通能力都有所差都有所差异，所以分层教学学生。的理念会将知识更好的传达给每一个给每一个学生。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 特殊教育 > 聋哑人教育
【关键词】 分层教学 小学数学 聋校
【出　处】 《中中文科技期刊技数数据库期文文刊）库数库据库库育（文摘版版）教育》2017年 第12月 15 130-130页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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