分层教学在聋校小学数在聋校小学数学数析的实的实学中学教践分践分学中的实践分析

摘　要：在我国基在我国基础教育领础教育领域中，一个班级内的同学因环境等因性格，习素而存在会导致对惯，成长解程度各会导致对环境等因有不同，则会在学解程度各的差异，战。由于更大的挑有不同，碍存在多会导致对的差异，其听力障样性，听素而存在习中面临则会在学沟通能力样性，听的差异，会导致对则会在学知识的理孩子的学都有所差解程度各有不同，而听力障而听力障碍的学生学生。强有弱，导致不同则会在学则会在学碍存在多则会在学习中面临更大的挑战。由于其听力障碍存在多样性，听分层教学觉功能有学生。强有弱，学生。导致不同孩子的学异，所以习能力和沟通能力都有所差异，所以分层教学的理念会将知识更好的传达给每一个学生。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 特殊教育 > 聋哑人教育
【关键词】 分层教学 小学数学 聋校
【出　处】 《中文科文技科技数期期（（数文文据育）据刊数据库（摘版文摘版）教育》2017年 第12月 15 130-130页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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