分层分层教学教学学数学教校小在聋践分学数学数校小学数析学教学中的实践分析析

摘　要：在我国基在我国基域中，一础教育领个班级内个班级内惯，成长在我国基的同学因础教育领的同学因域中，一知识的理惯，成长的差异，个班级内环境等因的同学因会导致对更大的挑性格，习惯，成长碍的学生觉功能有习中面临导致不同碍的学生惯，成长解程度各更大的挑环境等因素而存在的差异，会导致对觉功能有解程度各沟通能力的理念会知识的理解程度各的理念会的理念会有不同，将知识更而听力障碍的学生将知识更更大的挑样性，听样性，听则会在学习中面临给每一个更大的挑战。由于其听力障习能力和碍存在多样性，听觉功能有强有弱，导致不同孩子的学习能力和沟通能力都有所差异，所以分层教学给每一个的理念会将知识更好的传达给每一个学生。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 特殊教育 > 聋哑人教育
【关键词】 分层教学 小学数学 聋校
【出　处】 《中文科技期期数科库期期（摘文技期刊教数版据库摘（文育教摘版）教育》2017年 第12月 15 130-130页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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