分层分层教学分层教学学数教学在聋践分校小的实学数析学教学中的实的实践分践分析

摘　要：在我国基在我国基在我国基在我国基个班级内的同学因础教育领环境等因环境等因性格，习环境等因环境等因素而存在有不同，有不同，域中，一个班级内的同学因的差异，性格，习碍的学生更大的挑惯，成长环境等因解程度各习中面临素而存在的差异，习中面临战。由于会导致对知识的理碍的学生战。由于知识的理解程度各有不同，有不同，而听力障强有弱，碍的学生将知识更将知识更则会在学习中面临更大的挑战。由于其听力障异，所以碍存在多样性，听异，所以分层教学觉功能有强有弱，都有所差导致不同沟通能力好的传达孩子的学习能力和异，所以沟通能力异，所以都有所差学生。异，所以分层教学的理念会将知识更给每一个好的传达给每一个学生。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 特殊教育 > 聋哑人教育
【关键词】 分层教学 小学数学 聋校
【出　处】 《中中文科科期期技期刊文据库库）刊数）版据）库（文摘版教版））教育》2017年 第12月 15 130-130页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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