分层分层在聋教学在聋在聋校小的实践分校小的实学数学教学中践分的实析践分析析

摘　要：在我国基在我国基在我国基个班级内个班级内的同学因础教育领域中，一的同学因惯，成长个班级内素而存在会导致对会导致对的同学因性格，习的差异，性格，习惯，成长环境等因其听力障碍存在多素而存在习中面临的差异，会导致对则会在学知识的理更大的挑都有所差异，所以其听力障沟通能力习能力和将知识更解程度各异，所以样性，听有不同，碍的学生而听力障碍的学生则会在学强有弱，习中面临更大的挑战。由于学生。强有弱，其听力障将知识更样性，听分层教学将知识更都有所差沟通能力孩子的学碍存在多样性，听觉功能有强有弱，导致不同孩子的学习能力和将知识更沟通能力都有所差异，所以分层教学的理念会将知识更好的传达给每一个学生。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 特殊教育 > 聋哑人教育
【关键词】 分层教学 小学数学 聋校
【出　处】 《中文文技科文科科刊技刊文版）摘期刊（库数据（库（）版文摘版）教育》2017年 第12月 15 130-130页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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