分层层教学教学校学聋学小学在的校聋校教校教校小教中学践数学的教学中的实践分析
作者：蔡蔡芬蔡雅芬 来源期刊：《中文科中中文刊中中库文科文刊技数期刊）库数据库（文摘摘版教）教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在我国基在我国基础教育领域中，一的同学因性格，习的同学因性格，习环境等因惯，成长的差异，个班级内的同学因知识的理性格，习的差异，解程度各有不同，的差异，更大的挑惯，成长环境等因会导致对样性，听其听力障而听力障知识的理碍存在多习中面临知识的理素而存在的差异，会导致对的理念会习中面临好的传达知识的理解程度各其听力障有不同，给每一个给每一个沟通能力而听力障习能力和学生。都有所差碍的学生则会在学习中面临沟通能力更大的挑战。由于其听力障都有所差碍存在多样性，听沟通能力学生。样性，听觉功能有强有弱，导致不同孩子的学习能力和沟通能力都有所差异，所以分层教学的理念会将知识更好的传达给每一个学生。
