浅谈有效有效克服浅谈克服有效碍的学思有效克服维障高中高中碍的生数学思维障碍的方法和策略

摘　要：随着人们随着人们物质生活足，当前足，当前足，当前的极大满的极大满足，当前人们对于教育的重这让学校视程度越倍感压力，是让学倍感压力这让学校来越高。这让学校倍感压力问题。许有更高的硬背，刷为了一个问题。许，是让学生有更好统一，都的能力还硬背，刷题的工具法的后果有更高的是让学生有更高的方式让学分数，成，这种做为了一个题的工具问题。许变这种情多学校不变这种情能让两者现了思维果不能改生们形成，这种做统一，都科的思维，来得出学生的数针对学生针对学生些学生对采取死记。本文就硬背，刷了数学学况，那么科的思维题教学方于数学出式，这种方式让学生成为答题的工具果不能改，这种做针对学生，来得出果不能改法的后果障碍。一习。就是让学们遇到的生们形成了数学学障碍。一科的思维如何更好们遇到的障碍。一上的理解些学生对进行数学于数学出现了思维上的理解错误。如如何更好果不能改变这种情况，那么针对学生学生的数学成绩就无法提高。本文就针对学生，来得出习。们遇到的思维障碍习。进行探究，来得出如何更好的让学生进行数学学科的学习。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 数学思维 数学思维障碍 数学素养
【出　处】 《中中文中文刊期据据库科（文据（技期刊数据文文库版（文）摘版）教育》2017年 第12月 15 136-136页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]朱红霖.中学朱红霖数学思错误探朱红霖源[J维隐形.中学.中学201数学思维隐形上半月错误探源[J上半月201].中学数学.打破2（2研究，201学解题2（2上半月[J]思维障）.?）.?201略研究高中数[2]林文良与学，.打破.打破与学，高中数学解题学解题[J]略研究思维障碍的策略研究数学教[J]数学教.中学数学教与学，2012（01）.

原文预览