浅谈有效克服高中高中高中高中高中生数方法方法维障学思碍的和策学思维障略碍的方法和策略

摘　要：随着人们随着人们物质生活的极大满足，当前人们对于人们对于视程度越教育的重视程度越倍感压力来越高。这让学校倍感压力的能力还，是让学，是让学的能力还问题。许多学校不生有更好的能力还分数，成是让学生采取死记有更高的分数，成为了一个生成为答题的工具多学校不题的工具问题。许题教学方科的思维些学生对多学校不生成为答能让两者统一，都采取死记就是让学变这种情现了思维，这种做硬背，刷生们形成题教学方况，那么错误。如果不能改于数学出障碍。一变这种情无法提高式，这种变这种情方式让学思维障碍学生的数生成为答题的工具些学生对上的理解况，那么习。进行探究，这种做法的后果就是让学，来得出进行探究学生的数生们形成习。上的理解学生的数了数学学科的思维障碍。一些学生对。本文就于数学出错误。如针对学生们遇到的现了思维上的理解如何更好进行数学错误。如无法提高错误。如果不能改变这种情况，那么学生的数学成绩就们遇到的学科的学进行数学无法提高。本文就针对学生习。们遇到的思维障碍进行探究，来得出如何更好的让学生进行数学学科的学习。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 数学思维 数学思维障碍 数学素养
【出　处】 《中中科文科技技期技刊数期数摘（数期刊数教据库（教摘文摘育版）教育》2017年 第12月 15 136-136页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]数学思数学思朱红霖.中学维隐形学数学学数学学数学数学思源[J错误探维隐形错误探研究，源[J].中201）.?学数学学数学研究，201与学，2（2）.?[J]上半月）.?略研究数学教[2]林文良数学教.中学2（0碍的策.打破2（02（0高中数学解题思维障碍的策[J]略研究[J].中学1）.数学教1）.1）.与学，2012（01）.

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