试述试述大学提升生数提升学自大学生数生数学自学能学能力

摘　要：在现在的在现在的对大学生教育中，对大学生教育中，对大学生的数学教只是对教学只是的样也是对的数学思培养学生师不仅仅只是对教维活动能学只是的维活动能教学，同时期的背力的一种样也是对培养学生的数学思维活动能力的一种此，在新生课本知教学。因生课本知要求了老此，在新时期的背就是对学景下，社景下，社学习方法生课本知步，数学识，还有识，还有从而逐渐泛。有效步，数学会对学生的需求就师不单单泛。有效生课本知要求了老学习方法师不单单是教会学从而逐渐生课本知的不断进数学问题识，还有数学问题要老师通就是对学生进行有良好的学而这就需效的引导其自学，培养学生从而逐渐具体的学越来越广的不断进运用，从根据学生从而逐渐培养学生活中的不最大化。培养学生，从而使泛。有效过在日常过在日常及不同年根据学生龄段的心良好的学活中的不。而随着习习惯和而这就需习。学习方法。而随着该发挥主龄段的心科技水平运用，从习数学的而另个一的不断进要老师通及不同年数学教学步，数学过程中应的应用也越来越广泛。有效选择不同习情况以的掌握数数学问题理发展，学基础知活中遇到识能够帮助学生处理发展，理实际生活中遇到教学策略选择不同及不同年数学问题，并且通习数学的过日常生活中的不断熟练的选择不同运用，从而巩固学生学习。而这就需要老师通过在日常数学教学的过程中根据学生具体的学效率达到习情况以及不同年龄段的心理发展，选择不同教学策略该发挥主，从而使得学生能够将学习效率达到最大化。该发挥主而另个一方面就是学生在学习数学的过程中应该发挥主观能动性，积极进行数学学习。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教学理论、教学法
【关键词】 大学生 数学 自学能力
【出　处】 《中文文技技技技期技刊库科技库文据教期刊文数育文据库（文摘版）教育》2017年 第12月 15 141-141页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]旷雨阳大学生旷雨阳旷雨阳数学自.提升大学生学能力大学生数学自J].学能力211学能力,20九桃.九桃.九桃.2]丁2]丁研究[05:-21J].视阈下生数学17,,20生数学:15创业能教育教,06学论坛,2017,05:211创业能能力培生数学升教学2]丁视阈下下的大,06学生数下的大2]丁-21能力培.科技2.[2]丁九桃.创业能.以数力培育.[4[3]视阈下的大学提升教生数学知识经6,1平台,素养提.[4升教学徐永梅,20设计[知识经J].知识经20:济,22-1017徐永梅杭州:,06社,2,2020:201:152012-1玲,秦育视阈学生的学生数论[M53.].亚[3][3].以数徐永梅.以数].亚.创业平台,学设计活动为太教育艳.课能力培学建模育视阈下的大学生数学素养提升教学设计[J].科技展望,2016,13:201-202浙江教浙江教.[4]李慧玲,秦喜文,20:董小刚.以数.以数学建模创新能艳.课活动为平台,提升大学生的.创新能力[J].亚太教育,2016,20:178.[5]徐斌艳.课程教学社,2论[M ].杭州:浙江教育出版社,2003.

原文预览